Numerous studies have shown that yo

Numerous studies have shown that younger
adults engage in lexically guided perceptual learning in
speech perception. Here, we investigated whether older
listeners are also able to retune their phonetic category
boundaries. More specifically, in this research we tried to
answer two questions. First, do older adults show
perceptual-learning effects of similar size to those of younger
adults? Second, do differences in lexical behavior predict
the strength of the perceptual-learning effect? An age
group comparison revealed that older listeners do engage in
lexically guided perceptual learning, but there were two agerelated
differences: Younger listeners had a stronger learning
effect right after exposure than did older listeners, but
the effect was more stable for older than for younger listeners.
Moreover, a clear link was shown to exist between
individuals’ lexical-decision performance during exposure
and the magnitude of their perceptual-learning effects. A
subsequent analysis on the results of the older participants
revealed that, even within the older participant group, with
increasing age the perceptual retuning effect became smaller
but also more stable, mirroring the age group comparison
results. These results could not be explained by differences
in hearing loss. The age effect may be accounted for by
decreased flexibility in the adjustment of phoneme categories
or by age-related changes in the dynamics of spokenword
recognition, with older adults being more affected by
competition from similar-sounding lexical competitors,
resulting in less lexical guidance for perceptual retuning.
In conclusion, our results clearly show that the speech
perception system remains flexible over the life span.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Sejumlah penelitian telah menunjukkan bahwa mudaorang dewasa yang terlibat dalam pembelajaran persepsi leksikal dipandupersepsi pidato. Di sini, menyelidiki Apakah remajapendengar juga mampu retune kategori mereka fonetikbatas-batas. Lebih khusus lagi, dalam penelitian ini kami mencoba untukmenjawab dua pertanyaan. Pertama, orang dewasa yang lebih tua menunjukkanpersepsi-learning efek dari ukuran yang sama untuk orang-orang mudaorang dewasa? Kedua, perbedaan dalam perilaku leksikal memprediksikekuatan efek persepsi-belajar? Umurperbandingan Group mengungkapkan bahwa pendengar remaja terlibat dalamSecara leksikal dipandu persepsi belajar, tetapi ada dua agerelatedperbedaan: pendengar yang lebih muda telah belajar yang kuatefek kanan setelah paparan daripada pendengar yang lebih tua, tetapiEfek adalah lebih stabil selama lebih tua daripada bagi pendengar yang lebih muda.Selain itu, link jelas ditunjukkan ada antarakinerja leksikal-keputusan individu selama eksposurdan besarnya efek persepsi-belajar mereka. AAnalisis selanjutnya pada hasil peserta remajamengungkapkan bahwa bahkan di dalam kelompok peserta yang lebih tua, denganbertambahnya usia, efek retuning persepsi menjadi lebih keciltetapi juga lebih stabil, mirroring usia group perbandinganhasil. Hasil ini tidak dapat dijelaskan oleh perbedaandalam pendengaran. Efek umur yang dapat dipertanggungjawabkan secarapenurunan fleksibilitas dalam penyesuaian fonem Kategoriatau dengan perubahan terkait umur dalam dinamika spokenwordpengakuan, dengan older orang dewasa yang sedang lebih dipengaruhi olehpersaingan dari terdengar mirip leksikal pesaing,mengakibatkan kurang leksikal bimbingan untuk retuning persepsi.Kesimpulannya, hasil kami jelas menunjukkan bahwa pidatopersepsi sistem tetap fleksibel selama rentang hidup.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Sejumlah penelitian telah menunjukkan bahwa lebih muda
dewasa terlibat dalam leksikal dipandu pembelajaran persepsi dalam
persepsi ujaran. Di sini, kita menyelidiki apakah tua
pendengar juga dapat retune kategori fonetik mereka
batas. Lebih khusus, dalam penelitian ini kami mencoba untuk
menjawab dua pertanyaan. Pertama, lakukan dewasa yang lebih tua menunjukkan
efek persepsi-learning dengan ukuran hampir sama dengan yang lebih muda
dewasa? Kedua, melakukan perbedaan dalam perilaku leksikal memprediksi
kekuatan efek persepsi-learning? Usia
perbandingan kelompok mengungkapkan bahwa pendengar lebih tua terlibat dalam
leksikal dipandu pembelajaran persepsi, tetapi ada dua agerelated
perbedaan: pendengar muda memiliki pembelajaran yang lebih kuat
efek setelah paparan daripada pendengar yang lebih tua, tapi
efeknya lebih stabil untuk lebih tua daripada pendengar muda .
Apalagi, hubungan yang jelas terbukti ada antara
kinerja leksikal-keputusan individu saat terpapar
dan besarnya efek persepsi belajar mereka. Sebuah
analisis selanjutnya hasil peserta yang lebih tua
mengungkapkan bahwa, bahkan dalam kelompok peserta yang lebih tua, dengan
bertambahnya usia efek retuning persepsi menjadi lebih kecil
tetapi juga lebih stabil, mencerminkan usia kelompok pembanding
hasil. Hasil ini tidak dapat dijelaskan oleh perbedaan
dalam gangguan pendengaran. Efek usia dapat dipertanggungjawabkan oleh
penurunan fleksibilitas dalam penyesuaian kategori fonem
atau oleh perubahan yang berkaitan dengan usia dalam dinamika spokenword
pengakuan, dengan orang dewasa yang lebih tua yang lebih dipengaruhi oleh
persaingan dari pesaing leksikal yang sama terdengar,
sehingga bimbingan kurang leksikal untuk retuning persepsi.
Kesimpulannya, hasil kami dengan jelas menunjukkan bahwa pidato
sistem persepsi tetap fleksibel selama rentang hidup.