It is important to note, however, t

It is important to note, however, that the framework is not intended to
define course structure, particularly at the high school level. Many high schools
already have courses designated as technology, design, or even engineering that
go beyond the limited introduction to these topics specified in the framework.
These courses are often taught by teachers who have specialized expertise and
do not consider themselves to be science teachers. The committee takes no position
on such courses—nor, in fact, on any particular set of course sequence
options for students at the high school level. We simply maintain that some
introduction to engineering practice, the application of science, and the interrelationship
of science, engineering, and technology is integral to the learning of
science for all students.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penting untuk dicatat, bagaimanapun, bahwa kerangka kerja ini tidak dimaksudkan untukmendefinisikan struktur program, terutama di tingkat sekolah tinggi. Banyak sekolah menengahsudah memiliki kursus yang ditunjuk sebagai teknologi, Desain, atau bahkan engineering yangmelampaui pengenalan terbatas untuk topik ini ditentukan dalam rangka.Kursus-kursus ini sering diajarkan oleh guru-guru yang memiliki keahlian khusus dantidak menganggap diri mereka sebagai guru IPA. Panitia mengambil posisi tidakpada kursus tersebut — atau, bahkan, pada khususnya setiap menetapkan tentu urutanpilihan untuk siswa di tingkat SMA. Kami hanya mempertahankan bahwa beberapaPengantar praktek rekayasa, penerapan ilmu pengetahuan, dan keterkaitanilmu pengetahuan, teknik dan teknologi merupakan bagian integral untuk belajarilmu untuk semua siswa.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Hal ini penting untuk dicatat, bagaimanapun, bahwa kerangka ini tidak dimaksudkan untuk
menentukan struktur saja, terutama di tingkat sekolah tinggi. Banyak sekolah tinggi
telah memiliki program ditetapkan sebagai teknologi, desain, atau bahkan rekayasa yang
melampaui pengenalan terbatas topik ini ditetapkan dalam rangka.
Kursus ini sering diajarkan oleh guru yang memiliki spesialisasi keahlian dan
tidak menganggap diri mereka untuk menjadi guru ilmu pengetahuan. Panitia tidak mengambil posisi
pada program-atau seperti, pada kenyataannya, pada setiap set tertentu dari urutan tentu saja
pilihan bagi siswa di tingkat SMA. Kita hanya mempertahankan bahwa beberapa
pengantar praktek rekayasa, penerapan ilmu, dan keterkaitan
ilmu pengetahuan, teknik, dan teknologi merupakan bagian integral dari pembelajaran
sains bagi semua siswa.