A rubric that embodies the key feat

A rubric that embodies the key features of the processoriented,
guided-inquiry learning (POGIL) model was subjected to
systematic study of validity and reliability. Nearly 60 college instructors
used the rubric to evaluate four intentionally modified versions of an
established POGIL activity. The modifications strengthened or weakened
key characteristics of the activity. Results indicate that the rubric was
sufficiently sensitive and reliable for distinguishing the structures of the four
versions, even in the hands of those inexperienced with POGIL or the
rubric, and that the evaluation was consistent with the design characteristics.
The rubric should continue to be useful for reviewing existing classroom
materials, for efficient authoring and revising of new materials, and for
introducing others to POGIL pedagogy. This article also exemplifies a
rigorous process by which a rubric may be evaluated.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Sebuah rubrik yang mewujudkan fitur kunci dari processoriented, yang
dipandu-inquiry learning (POGIL) Model menjadi sasaran
studi sistematis dari validitas dan reliabilitas. Hampir 60 instruktur perguruan tinggi
digunakan rubrik untuk mengevaluasi empat versi sengaja dimodifikasi dari
aktivitas POGIL didirikan. Modifikasi diperkuat atau diperlemah
karakteristik kunci dari kegiatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rubrik itu
cukup sensitif dan dapat diandalkan untuk membedakan struktur dari empat
versi, bahkan di tangan orang-orang berpengalaman dengan POGIL atau
rubrik, dan bahwa evaluasi itu konsisten dengan karakteristik desain.
Rubrik harus terus bermanfaat untuk meninjau kelas yang ada
bahan, untuk authoring efisien dan merevisi bahan baru, dan untuk
memperkenalkan orang lain untuk POGIL pedagogi. Artikel ini juga mencontohkan sebuah
proses ketat dimana rubrik dapat dievaluasi.