Relate children’s play with sand to

Relate children’s play with sand to the social studies (Barbour, Webster, & Drosdeck,
1987):
 Give labels to their sand creations. “This looks like a valley between two mountains.” “This is a river, and this is a stream,”
 Pose problems. “What would happen if rain fell on your mountain? Do you want to try using the sprinkler?"
 Motivate building with stories. After reading Desert Life (Kirk, 1970), second graders created animals’ homes in the sandbox. A first-grade class created a clam flat in their box after reading One Morning in Maine (McCloskey, 1952).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Berkaitan dengan ilmu-ilmu sosial (Barbour, Webster, & Drosdeck, anak-anak bermain dengan pasir1987): Memberikan label untuk ciptaan mereka pasir. "Ini tampak seperti sebuah lembah antara dua gunung." "Ini merupakan sebuah sungai, dan ini adalah sungai"  Menimbulkan masalah. "Apa yang akan terjadi jika hujan turun di Gunung Anda? Apakah Anda ingin mencoba menggunakan sprinkler?" Motivate bangunan dengan cerita. Setelah membaca kehidupan gurun (Kirk, 1970), siswa kelas kedua menciptakan binatang rumah di sandbox. Pertama kelas-menciptakan kerang flat di kotak mereka setelah membaca suatu pagi di Maine (McCloskey, 1952).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Berhubungan bermain anak-anak dengan pasir untuk studi sosial (Barbour, Webster, & Drosdeck,
1987):
 Berikan label untuk kreasi pasir mereka. "Ini terlihat seperti sebuah lembah antara dua gunung." "Ini adalah sebuah sungai, dan ini adalah sungai,"
 Pose masalah. "Apa yang akan terjadi jika hujan turun di gunung Anda? Apakah Anda ingin mencoba menggunakan sprinkler? "
 Memotivasi membangun dengan cerita. Setelah membaca Desert Hidup (Kirk, 1970), siswa kelas kedua menciptakan rumah hewan 'di kotak pasir. Sebuah kelas-kelas menciptakan kerang datar dalam kotak mereka setelah membaca satu Pagi di Maine (McCloskey, 1952).