Although it originated from needs i

Although it originated from needs in educational and health
care settings, counseling in Botswana is evolving into a fully
developed profession and is taking place in an increasing
number of settings. Whereas many mental health counseling
services are still specific to HIV/AIDS issues, general
counseling services are increasingly being offered through
government ministries and community agencies, nongovemmental
organizations, prisons, churches, and private agencies.
Not all of these services are being provided by professional
counselors. In many rural areas of the country, psychiatric
nurses may be more readily available to provide mental health
services than are professional counselors (Wankiri, 1994).
In other cases, paraprofessionals are providing counseling;
however, services are increasingly being provided by professional
counselors (H. Mokgolodi, personal communication,
January 15, 2007).
An important step forward has been the development
of the Botswana Counselling Association, one of the three
counselor associations in Botswana, which was formally
launched on June 26, 2004. The Botswana Counselling Association
provides a forum for counselors to discuss ideas
and develop strategies for meeting the many challenges and
diverse needs of the country. Involvement in the association
during this initial year included participants from the Counselling
Unit of the School of Education at the University of
Botswana, the University Careers and Counselling Centre,
all six teacher training colleges, several departments from the
Ministry of Education, and a handful of private counseling
services and not-for-profit agencies. The association welcomes
membership from professionals such as counselors, clinical
psychologists, and social workers, as well as involvement
from interested companies and educational, industrial, and
business organizations. The organization currently has more
than 100 members (J. A. Muchado, personal communication,
December 14, 2006).
The school guidance and counseling program also continues
to develop. The Ministry of Education is responsible
for monitoring and supervision of guidance and counseling
services in schools; it also provides in-service training for
school counselors and guidance teachers. The ministry has
made notable efforts to integrate a systematic program of guidance
and counseling into the curriculum at the primary and
secondary levels. A comprehensive guidance and counseling
curriculum to guide and systematize program implementation
by individual schools and teachers was published by the
Ministry of Education in 2002.
These national curriculum guidelines and timetables for
guidance lessons are a unique aspect of counseling services
in Botswana. The curriculum guide reflects the guiding rationale
for and philosophy of the program. According to the
guide, "the Guidance and Counselling Programme is meant
to prepare each Motswana for an active role in the nation's
economic and social development" (Republic of Botswana
Ministry of Education, 2002, p. VIII). The rationale for the
guidance and counseling program in the schools includes the
concept that the provision of these services "are a continuation
of the traditional processes by which the young learnt
from the wisdom and experience of their elders" (Republic
of Botswana Ministry of Education, 2002, p. IX).
Both the Ministry of Education and the University of Botswana
are aware of the challenges counselors in the country,
and much effort has gone in to addressing them. One of these
efforts has been the development of a systematic program of
in-service counseling training for teachers who take on the
role of guidance counselors. A recent in-service training in
group counseling recently conducted by us was an early part
of this program. This training workshop was attended by 17
guidance and counseling teachers from across the country, as
described by Terry, Stockton, and Nitza (2007). This workshop
was geared toward those from the more remote areas of
the country who are more likely to have limited counseling
training as well as fewer opportunities available to obtain such
training. In discussing the challenges facing them in their
guidance and counseling roles, participants reported issues
that would likely resonate with counselors in the United States
and other countries. For example, guidance and counseling
services in some schools are not given much attention or
value by the staff; participants also noted that it can often be
difficult to gamer support for activities not covered on student
exams. In addition, workshop participants described ongoing
difficulties and the need for more training in dealing with
many of the social problems facing their schools, such as the
number of HIV/AIDS orphans and the secrecy and stigma
still surrounding the disease in rural areas, as well as other
serious situations facing some of their students, for example,
arranged marriages of young girls (more common in the
remote areas), sexual abuse, and prostitution. This anecdotal
evidence supports the earlier recommendations of others for
the crucial need for continued development of comprehensive
preservice and in-service training programs (Navin, 1989;
RoUin & Witmer, 1992).
•Future Trends for the Counseling
Profession in Botswana
Undoubtedly, professional counseling in Botswana will
continue to expand. Increased numbers of counselors and
counseling centers to address community mental health needs
are likely, driven in part by the devastating impact of the HIV/
AIDS crisis in the country. Spearheaded by the govemment,
efforts to stem further spread of the disease and to deal with its
social aftermath permeate almost all aspects of society. Other
increasing social problems, such as unemployment (even
among university graduates), suicide and passion killings
among young people, crime and violence, poverty among the

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Meskipun berasal dari kebutuhan pendidikan dan kesehatanpengaturan perawatan, konseling di Botswana berkembang menjadi sepenuhnyamengembangkan profesi dan berlangsung di meningkatkanjumlah pengaturan. Sedangkan banyak konseling kesehatan mentalLayanan masih khusus untuk isu-isu HIV/AIDS, Umumlayanan konseling yang semakin ditawarkan melaluiDepartemen pemerintah dan agen-agen komunitas, nongovemmentalorganisasi, penjara, gereja, dan lembaga-lembaga swasta.Tidak semua layanan ini yang disediakan oleh profesionalkonselor. Di banyak wilayah pedesaan negara, psikiatriperawat mungkin lebih mudah tersedia untuk memberikan kesehatan mentalLayanan daripada konselor profesional (Wankiri, 1994).Dalam kasus lain, paraprofessionals menyediakan konseling;Namun, Layanan ini semakin menjadi disediakan oleh profesionalKonselor (H. Mokgolodi, komunikasi pribadi,15 Januari 2007).Langkah maju yang penting telah pengembanganAsosiasi konseling Botswana, salah satu dari tigakonselor Asosiasi di Botswana, yang secara resmidiluncurkan pada tanggal 26 Juni 2004. Asosiasi konseling Botswanamenyediakan forum untuk konselor untuk mendiskusikan ide-idedan mengembangkan strategi untuk menghadapi banyak tantangan danberagam kebutuhan negara. Keterlibatan dalam Asosiasiselama tahun ini awal termasuk peserta dari penyuluhanUnit pendidikan sekolah di University ofBotswana, Universitas karir dan pusat konseling,Semua enam perguruan tinggi pelatihan guru, beberapa Departemen dariDepartemen Pendidikan, dan segenggam konseling pribadiLayanan dan lembaga-lembaga Nir-laba. Asosiasi menyambutkeanggotaan dari profesional konselor, klinispsikolog, dan pekerja sosial, serta keterlibatandari perusahaan-perusahaan dan pendidikan, industri, danorganisasi bisnis. Organisasi saat ini memiliki lebih lanjutdaripada 100 anggota (A. J. Muchado, komunikasi pribadi,14 Desember 2006).Program bimbingan dan konseling sekolah juga terusmengembangkan. Departemen Pendidikan bertanggung jawabuntuk pemantauan dan pengawasan bimbingan dan konselingLayanan di sekolah-sekolah; Hotel ini juga menyediakan in-service training untukkonselor sekolah dan guru-guru bimbingan. Departemen telahmelakukan upaya yang terkenal untuk mengintegrasikan sistematis program bimbingandan konseling ke dalam kurikulum di primer dantingkat menengah. Komprehensif bimbingan dan konselingKurikulum untuk membimbing dan sistematis pelaksanaan programoleh sekolah-sekolah individu dan diterbitkan olehDepartemen Pendidikan pada tahun 2002.Pedoman kurikulum nasional dan jadwal untuk inibimbingan pelajaran yang aspek unik layanan konselingdi Botswana. Panduan kurikulum mencerminkan alasan membimbinguntuk dan filsafat dari program. MenurutPanduan, "bimbingan dan konseling program dimaksudkanuntuk mempersiapkan Motswana setiap peran aktif dalam bangsapembangunan ekonomi dan sosial"(Republik BotswanaDepartemen Pendidikan, 2002, p. VIII). Alasan untukbimbingan dan konseling program di sekolah termasukkonsep bahwa ketentuan ini Layanan "adalah kelanjutanproses tradisional yang muda belajardari kebijaksanaan dan pengalaman para tetua mereka"(RepublikBotswana Kementerian Pendidikan, 2002, MS IX).Departemen Pendidikan dan Universitas Botswanamenyadari tantangan konselor di negeri ini,dan banyak usaha telah pergi untuk menangani mereka. Salah satu dari iniupaya telah pengembangan program sistematisin-Service konseling pelatihan guru yang mengambilPeran Konselor bimbingan. Hari in-service training dikelompok konseling baru saja dilakukan oleh kami adalah bagian awalProgram ini. Lokakarya pelatihan ini dihadiri oleh 17bimbingan dan konseling guru-guru di seluruh negeri, sebagaidijelaskan oleh Terry, Stockton, dan Nitza (2007). Lokakarya iniini diarahkan untuk orang-orang dari daerah-daerah yang lebih terpencil darinegara yang lebih mungkin untuk memiliki terbatas konselingpelatihan serta kesempatan lebih sedikit tersedia untuk mendapatkan sepertipelatihan. Dalam membahas tantangan yang dihadapi mereka dalam merekabimbingan dan konseling peran, peserta melaporkan masalahyang mungkin akan beresonansi dengan konselor di Amerika Serikatdan negara-negara lain. Sebagai contoh, bimbingan dan konselingLayanan di beberapa sekolah tidak diberi banyak perhatian ataunilai oleh staf; peserta juga mencatat bahwa hal itu sering dapatsulit untuk gamer dukungan untuk kegiatan-kegiatan yang tidak tercakup pada siswaujian. Selain itu, peserta workshop digambarkan sedang berlangsungkesulitan dan membutuhkan lebih banyak pelatihan dalam menanganibanyak permasalahan sosial yang dihadapi sekolah, sepertijumlah HIV/AIDS yatim dan kerahasiaan dan stigmamasih seputar penyakit di daerah pedesaan, serta lainsituasi serius yang dihadapi beberapa siswa mereka, misalnya,diatur pernikahan gadis-gadis muda (lebih umum didaerah terpencil), pelecehan seksual, dan prostitusi. Ini anekdotbukti yang mendukung rekomendasi sebelumnya lain untukkebutuhan penting untuk pengembangan terus komprehensifprogram pelatihan Preservice dan pelayanan (Santi, 1989;RoUin & Witmer, 1992).•Future tren untuk konselingProfesi di BotswanaTidak diragukan lagi, konseling di Botswana profesional akanterus meluas. Peningkatan jumlah konselor dankonseling pusat untuk kesehatan mental masyarakat alamat kebutuhankemungkinannya, sebagian didorong oleh dampak yang menghancurkan dari HIV /AIDS krisis di negara. Dipelopori oleh govemment,upaya untuk batang lebih lanjut penyebaran penyakit dan untuk berurusan dengan yangdampak sosial menyerap hampir semua aspek dari masyarakat. Lainnyameningkatkan masalah sosial, seperti pengangguran (bahkandi antara lulusan Universitas), pembunuhan bunuh diri dan gairahdi antara orang-orang muda, kejahatan dan kekerasan, kemiskinan di antara

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Meskipun berasal dari kebutuhan di pendidikan dan kesehatan
pengaturan perawatan, konseling di Botswana berkembang menjadi sepenuhnya
profesi dikembangkan dan berlangsung dalam meningkatkan
jumlah pengaturan. Sedangkan banyak konseling kesehatan mental
jasa masih khusus untuk masalah HIV / AIDS, umumnya
layanan konseling semakin sering ditawarkan melalui
kementerian pemerintah dan lembaga masyarakat, nongovemmental
organisasi, penjara, gereja, dan lembaga swasta.
Tidak semua layanan ini disediakan oleh profesional
konselor. Di banyak daerah pedesaan di negara itu, psikiatri
perawat mungkin lebih mudah tersedia untuk memberikan kesehatan mental
jasa daripada konselor profesional (Wankiri, 1994).
Dalam kasus lain, paraprofesional menyediakan konseling;
namun, layanan semakin sering disediakan oleh profesional
konselor ( H. Mokgolodi, komunikasi pribadi,
15 Januari 2007).
Sebuah langkah maju yang penting telah pengembangan
dari Botswana Konseling Association, salah satu dari tiga
asosiasi konselor di Botswana, yang secara resmi
diluncurkan pada tanggal 26 Juni 2004. Botswana Asosiasi Konseling
menyediakan forum untuk konselor untuk mendiskusikan ide-ide
dan mengembangkan strategi untuk memenuhi berbagai tantangan dan
kebutuhan yang beragam dari negara. Keterlibatan dalam asosiasi
selama tahun awal ini termasuk peserta dari Konseling
Unit Sekolah Pendidikan di Universitas
Botswana, Universitas Karir dan Konseling Pusat,
semua enam perguruan tinggi pelatihan guru, beberapa departemen dari
Departemen Pendidikan, dan beberapa konseling pribadi
layanan dan tidak-untuk-keuntungan lembaga. Asosiasi menyambut
keanggotaan dari profesional seperti konselor, klinis
psikolog, dan pekerja sosial, serta keterlibatan
dari perusahaan yang tertarik dan pendidikan, industri, dan
organisasi bisnis. Organisasi saat ini memiliki lebih
dari 100 anggota (JA Muchado, komunikasi pribadi,
14 Desember 2006).
Bimbingan sekolah dan program konseling juga terus
berkembang. Departemen Pendidikan bertanggung jawab
untuk pemantauan dan pengawasan bimbingan dan konseling
layanan di sekolah; juga menyediakan pelatihan in-service untuk
konselor sekolah dan guru bimbingan. Kementerian telah
melakukan upaya penting untuk mengintegrasikan program sistematis bimbingan
dan konseling ke dalam kurikulum di primer dan
tingkat menengah. Sebuah bimbingan dan konseling komprehensif
kurikulum untuk membimbing dan sistematisasi pelaksanaan program
oleh masing-masing sekolah dan guru diterbitkan oleh
Departemen Pendidikan pada tahun 2002.
Pedoman kurikulum nasional dan jadwal untuk
pelajaran bimbingan adalah aspek yang unik dari layanan konseling
di Botswana. Pedoman kurikulum mencerminkan pemikiran membimbing
untuk dan filosofi program. Menurut
panduan, "Program Bimbingan dan Konseling dimaksudkan
untuk mempersiapkan setiap Motswana untuk berperan aktif dalam bangsa
pembangunan ekonomi dan sosial" (Republik Botswana
Departemen Pendidikan, 2002, hal. VIII). Alasan untuk
program bimbingan dan konseling di sekolah mencakup
konsep bahwa penyediaan layanan ini "merupakan kelanjutan
dari proses tradisional dengan yang muda belajar
dari kebijaksanaan dan pengalaman dari orang tua mereka" (Republik
Botswana Departemen Pendidikan, 2002, hal. IX).
Kedua Departemen Pendidikan dan University of Botswana
menyadari tantangan konselor di negeri ini,
dan banyak usaha telah pergi untuk menangani mereka. Salah satunya
upaya telah pengembangan dari program sistematis
pelatihan konseling di-service untuk guru yang mengambil
peran pembimbing. Sebuah pelatihan baru-baru ini di-service di
konseling kelompok baru-baru ini dilakukan oleh kami adalah bagian awal
dari program ini. Workshop Pelatihan ini diikuti oleh 17
bimbingan dan konseling guru dari seluruh negeri, seperti yang
dijelaskan oleh Terry, Stockton, dan Nitza (2007). Workshop ini
ditujukan terhadap orang-orang dari daerah yang lebih terpencil dari
negara yang lebih mungkin untuk memiliki konseling terbatas
pelatihan serta kesempatan lebih sedikit tersedia untuk mendapatkan seperti
pelatihan. Dalam membahas tantangan yang dihadapi mereka di
bimbingan dan konseling peran, peserta melaporkan masalah
yang mungkin akan beresonansi dengan konselor di Amerika Serikat
dan negara-negara lainnya. Misalnya, bimbingan dan konseling
layanan di beberapa sekolah tidak diberikan banyak perhatian atau
nilai dengan staf; peserta juga mencatat bahwa sering bisa
sulit untuk gamer dukungan untuk kegiatan yang tidak tercakup pada siswa
ujian. Selain itu, peserta lokakarya dijelaskan berkelanjutan
kesulitan dan kebutuhan untuk lebih banyak pelatihan dalam menangani
banyak masalah sosial yang dihadapi sekolah mereka, seperti
jumlah anak yatim HIV / AIDS dan kerahasiaan dan stigma
masih seputar penyakit di daerah pedesaan, serta sebagai lain
situasi serius yang dihadapi beberapa siswa mereka, misalnya,
mengatur pernikahan dari gadis-gadis muda (lebih umum di
daerah terpencil), pelecehan seksual, dan prostitusi. Anekdot ini
bukti mendukung rekomendasi sebelumnya lain untuk
kebutuhan penting untuk pengembangan lanjutan dari komprehensif
preservice dan in-service program pelatihan (Navin,
1989;. RoUin & Witmer, 1992)
• Tren Masa Depan untuk Konseling
Profesi di Botswana
Tidak diragukan lagi, konseling profesional di Botswana akan
terus berkembang. Peningkatan jumlah konselor dan
pusat konseling untuk mengatasi kebutuhan kesehatan mental masyarakat
cenderung, didorong sebagian oleh dampak buruk dari HIV /
krisis AIDS di negeri ini. Dipelopori oleh sktor itu,
upaya untuk membendung penyebaran penyakit lebih lanjut dan untuk menangani nya
setelah sosial menembus hampir semua aspek masyarakat. Lainnya
masalah sosial meningkat, seperti pengangguran (bahkan
di antara lulusan universitas), bunuh diri dan pembunuhan gairah
di kalangan anak muda, kejahatan dan kekerasan, kemiskinan antara