OutcomeIdentify and discuss percept

Outcome
Identify and discuss perceptions of self, including personal attributes.
Rationale
Students perceive themselves to have certain attributes and quite often do not think of these as relating to
jobs.
They need to become aware of how they can build on their attributes to gain work.
Task description
1. Teacher distributes worksheets and explains what the activity is about and emphasises that it is to be
completed in an honest manner. Everyone needs to use the same rating scale so that, for example,
excellent means the same to everyone.
2. Teacher explains the difference between skills and personal attributes.
3. Students analyse the sheets in terms of the following:
a. Which attributes received the same rating?
b. Which attributes do you think you are good at?
c. Which attributes were rated as ‘Excellent’?
d. Which attributes were rated as ‘Needs Improvement’? Do you want to improve these attributes? If
‘yes’, what steps are you going to take to improve them?
e. Identify the types of job opportunities where your good attributes can be used.
4. Students place the completed sheets into their portfolios.
Extension activities and Local Standards
Students take home their sheets and get a family member or friend to complete their section. Students
collate the information in the four boxes at the end of the activity, and analyse the information to make a
comparison between how they perceive themselves and how others perceive them.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Hasil
Identifikasi dan mendiskusikan persepsi diri, termasuk atribut pribadi.
Alasan
Mahasiswa menganggap diri mereka memiliki atribut tertentu dan cukup sering tidak berpikir ini sebagai yang berkaitan dengan
pekerjaan.
Mereka perlu menyadari bagaimana mereka dapat membangun atribut mereka untuk mendapatkan pekerjaan.
Tugas deskripsi
1. Guru mendistribusikan lembar kerja dan menjelaskan apa aktivitas adalah tentang dan menekankan bahwa itu harus
diselesaikan dengan cara yang jujur. Setiap orang perlu menggunakan skala penilaian yang sama sehingga, misalnya,
sangat baik berarti sama untuk semua orang.
2. Guru menjelaskan perbedaan antara keterampilan dan atribut pribadi.
3. Siswa menganalisis lembar dalam hal berikut:
a. Atribut menerima rating yang sama?
B. Atribut yang Anda pikir Anda baik di?
C. Yang atribut dinilai sebagai 'sangat baik'?
D. Yang atribut yang dinilai sebagai 'perlu perbaikan'? Apakah Anda ingin meningkatkan atribut ini? Jika
'ya', langkah-langkah apa yang akan Anda ambil untuk memperbaiki mereka?
E. Mengidentifikasi jenis kesempatan kerja di mana atribut baik Anda dapat digunakan.
4. Siswa menempatkan lembar selesai dalam portofolio mereka.
Kegiatan Penyuluhan dan Standar lokal
siswa membawa pulang lembaran mereka dan mendapatkan anggota keluarga atau teman untuk menyelesaikan bagian mereka. Siswa
menyusun informasi dalam empat kotak di akhir kegiatan, dan menganalisis informasi untuk membuat
perbandingan antara bagaimana mereka memandang diri mereka sendiri dan bagaimana orang lain memandang mereka.