The science teacher’s opinions abou

The science teacher’s opinions about using performance assessment in elementary science education

Since the implementers of curriculum in schools are the teachers, it is imperative that teachers’ opinions are taken into account on new approaches and methods like performance assessment used in science education. Therefore, the views of teachers should be clearly found out. The aim of this research was to determine the views of elementary science teachers towards the use of performance assessment. The research was conducted with 148 science teachers. According to results, however the frequency of using performance assessment during the training is not very high enough, the percentage of teachers who use performance assessment once or twice in an educational year was higher than the percentage of teachers who just use one or not,. The primary reason for teachers to use performance assessment was “transferring learned science subjects in the classroom to its applications in real life,” and “encouraging students to research and collect data.” The most important difficulty they encounter while using performance assessment was “parents’ help.” They thought that parents assist their kids more than teachers expect.
They sometimes do the whole assignment on behalf of students. Besides this finding, while evaluating students’ assignments in performance assessment the teachers frequently prefer to use the decisions from their professional experiences and scoring
rubrics.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Guru sains pendapat tentang menggunakan penilaian kinerja di bidang pendidikan sains dasarKarena pelaksana kurikulum di sekolah guru, sangat penting bahwa pendapat guru diperhitungkan pada pendekatan baru dan metode seperti penilaian kinerja yang digunakan di bidang pendidikan sains. Oleh karena itu, pandangan dari guru harus jelas ditemukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan pandangan guru sains dasar terhadap penggunaan penilaian kinerja. Penelitian ini dilakukan dengan 148 guru sains. Menurut hasil, namun frekuensi menggunakan penilaian kinerja selama pelatihan ini tidak cukup, sangat tinggi persentase guru yang menggunakan penilaian kinerja sekali atau dua kali dalam tahun pendidikan adalah lebih tinggi daripada persentase guru yang hanya menggunakan satu atau tidak. Alasan utama untuk para pengajar penilaian kinerja "mentransfer mata pelajaran belajar sains di dalam kelas untuk penerapannya dalam kehidupan nyata", dan "mendorong siswa untuk melakukan riset dan mengumpulkan data." Kesulitan paling penting yang mereka jumpai sewaktu menggunakan penilaian kinerja adalah "membantu orang tua". Mereka berpikir bahwa orang tua membantu anak-anak mereka lebih dari guru mengharapkan.Mereka kadang-kadang melakukan tugas seluruh atas nama siswa. Selain Temuan ini, sementara mengevaluasi siswa tugas dalam penilaian kinerja guru sering lebih suka menggunakan keputusan dari profesional mereka pengalaman dan penilaianrubrik.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Opinions ilmu guru tentang menggunakan penilaian kinerja dalam pendidikan sains SD Sejak pelaksana kurikulum di sekolah adalah guru, sangat penting bahwa pendapat guru diperhitungkan pada pendekatan dan metode baru seperti penilaian kinerja yang digunakan dalam pendidikan sains. Oleh karena itu, pandangan guru harus jelas tahu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pandangan guru sains SD terhadap penggunaan penilaian kinerja. Penelitian ini dilakukan dengan 148 guru sains. Menurut hasil, namun frekuensi menggunakan penilaian kinerja selama pelatihan tidak cukup sangat tinggi, persentase guru yang menggunakan penilaian kinerja sekali atau dua kali dalam satu tahun pendidikan lebih tinggi dari persentase guru yang hanya menggunakan satu atau tidak ,. Alasan utama bagi para guru untuk menggunakan penilaian kinerja itu "mentransfer pelajaran ilmu belajar di kelas untuk aplikasi dalam kehidupan nyata," dan "mendorong siswa untuk penelitian dan mengumpulkan data." Kesulitan yang paling penting yang mereka hadapi saat menggunakan penilaian kinerja adalah "orang tua 'bantuan. "Mereka mengira bahwa orang tua membantu anak-anak mereka lebih dari guru harapkan. Mereka kadang-kadang melakukan seluruh tugas atas nama siswa. Selain temuan ini, saat mengevaluasi tugas siswa dalam penilaian kinerja guru sering lebih suka menggunakan keputusan dari pengalaman profesional mereka dan mencetak gol rubrik.