Assessment for learning: Effective

Assessment for learning: Effective teachers use a range of assessment practices to make students‘ thinking visible and support students‘ learning.
Mathematics teachers make use of a wide range of formal and informal assessments to monitor learning progress, to diagnose learning, and to determine what can be done to improve learning. Within the everyday activities of the classroom, teachers collect information about how students learn, what they seem to know and are able to do, and what they are interested in. This information helps teachers determine whether particular activities are successful and informs decisions about what they should be doing to meet the learning needs of their students (Wiliam, 2007).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penilaian untuk belajar: efektif guru menggunakan berbagai penilaian praktek untuk membuat siswa berpikir terlihat dan mendukung pembelajaran siswa.Guru matematika membuat menggunakan berbagai penilaian formal dan informal untuk memantau kemajuan belajar, untuk mendiagnosa belajar, dan untuk menentukan apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran. Dalam kegiatan sehari-hari kelas, guru mengumpulkan informasi tentang bagaimana siswa siswi belajar, apa yang mereka tampaknya tahu dan bisa melakukan dan apa yang mereka tertarik. Informasi ini membantu guru menentukan apakah kegiatan tertentu sukses dan menginformasikan keputusan tentang apa yang harus mereka lakukan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa mereka (Wiliam, 2007).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penilaian untuk pembelajaran: Efektif guru menggunakan berbagai praktek penilaian untuk membuat belajar siswa berpikir terlihat dan dukungan siswa.
Guru Matematika memanfaatkan berbagai penilaian formal dan informal untuk memantau kemajuan belajar, untuk mendiagnosa pembelajaran, dan untuk menentukan apa dapat dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran. Dalam aktivitas sehari-hari kelas, guru mengumpulkan informasi tentang bagaimana siswa belajar, apa yang mereka tampaknya tahu dan mampu melakukan, dan apa yang mereka tertarik. Informasi ini membantu guru menentukan apakah kegiatan tertentu yang sukses dan menginformasikan keputusan tentang apa yang mereka harus lakukan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa mereka (Wiliam, 2007).