PreviewThe preview should include b

Preview
The preview should include both an overview of what will be learned, as well as how the lesson will proceed. For example the instructor might give an overview of the content of a bowling lesson by saying the following:
In today’s instroductory lesson in bowling, we will learn three main steps. First, we will learn the approach, in which we will see that we walk toward the line with steps o increasing length and increasing speed. Second, we will learn how to move the ball during the approach. Third, we will learn the release, in which we will learn to roll the ball out of the hand rather than drop or throw it.
Notice that a preview of exactly what is to be learned is presented, next the instructor would preview how the lesson will proceed by saying something like the following:
We’ll proceed like this: first, I will show you each of the steps and point out things to focus on. Each of you will have a chance to see what is involved in each of the steps-how to do it right. Then you’ll have a chance to practice. I will be watching you and helping you. I’ll offer correction if I see you’re not doing something right. Then, after we’ve had a chance to practice the skill, I’ll have each of you roll the ball a few times without help. At this point I’ll be watching you to see how well you can do it. Ok. Let’s begin.
Recall Relevant Prior Knowledge
The skills of bowling build upon previousty learned skills. The approach in bowling, for example, is a special from of walking immediately prior to the demonstration of the approach, the instructor might find it helpful to remind learners that what the instructor is doing as she performs the approach is simply walking. During the practice phase, as well, learners can be assisted in their first tries at the approach by being advised to walk. The instructor might include verbal tips such a the following:
Walk to the line now. Just pretend you’re on a stroll in the park. This time, though, just imagine that you’re walking up to something with longer and longer and faster steps s you near you goal. That’s it.
Prosess information and examples
In our psychomotor skill lesson, this event is accomplished by the explanation/demonstration of the skill itself. Still prior to practice, the instructor presents the skill itself. In some lessons, an explanation should precede a demonstration, and in others, the explanation and demonstration should occur simultaneously. The decision will depend on the specifics of the skill being learned and is fairly self-evident one. The instructional medium used for information and examples does not always have to be a live teache; a videotape will frequently be a superior medium for delivering this event. Advantages of vidio include its ability to show close-up details, to employ techniques such as slow motion, and to provide the opportunity for individualized instruction. Regardless of the delivery medium employed, the explanation/demonstration should be clearly and explicitly organized in terms of the steps (or subroutines) of the skill, perhaps even providing verbal cues, such as pause, left right, left and back, release, slide and follow-through. In the bowling lesson, the instructor will demonstrate and explain simultaneously, repeating demonstrations that focus on each of the three bowling steps. In addition to live demonstration, a videotape will be used that shows the bowler from different angles (from the side, back and front) and presents close-ups of the release itselfin slow motion as well as normal speed.
Focus Attention
The learner’s need to instruction will be present throughout the lesson, but lapses of attention will be present throughout the lesson, but lapses of attention during presentation of information and examples are a frequent contributor to unsuccessful instruction. The learner’s attention will be enhanced by the quality of the introduction, as well as by characteristics of the explanation/demonstration itself. Also, during and after the practice phases of the lesson, the learner activity that is intrinsic to psychomotor skill lessons is potentially a built-in attention aid, but learner attention should not be taken for granted, even in psychomotor skill lessons.
Attention takes on particular importance in many psychomotor skill lessons, which involve skills that we can call critical skills. Critical skills are those that involve potentially life-threatening situations, such as piloting aircraft, performing surgery, and packing parachutes. Just because instruction involves potentially life-threatening situasions does not necessarily mean that leaners will be paying sufficient attention during all phases of instruction. The importance and relevance of the activities at hand should always be clear to the learner. Spesific teachniques for maintaining attention should be considered and employed as needed. Often with psychomotor skill instruction, attention-directing can be included as a part of carefully performin

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

TinjauanPreview harus menyertakan kedua gambaran tentang apa akan dipelajari, serta bagaimana pelajaran akan melanjutkan. Misalnya instruktur dapat memberikan gambaran dari isi pelajaran bowling dengan mengatakan berikut: Dalam pelajaran hari ini instroductory di bowling, kita akan mempelajari tiga langkah utama. Pertama, kita akan belajar pendekatan, di mana kita akan melihat bahwa kita berjalan menuju garis dengan langkah o meningkatkan panjang dan meningkatkan kecepatan. Kedua, kita akan mempelajari bagaimana untuk memindahkan bola selama pendekatan. Ketiga, kita akan belajar rilis, di mana kita akan belajar untuk menggelindingkan bola dari tangan daripada drop atau membuangnya.Perhatikan bahwa preview apa yang sebenarnya harus dipelajari disajikan, selanjutnya instruktur akan melihat bagaimana pelajaran akan melanjutkan dengan mengatakan sesuatu seperti berikut: Kita akan melanjutkan seperti ini: pertama, aku akan menunjukkan kepada Anda setiap langkah-langkah dan menunjukkan hal-hal untuk fokus pada. Masing-masing akan memiliki kesempatan untuk melihat apa yang terlibat dalam setiap langkah-langkah-bagaimana untuk melakukannya dengan benar. Kemudian Anda akan memiliki kesempatan untuk berlatih. Aku akan menonton Anda dan membantu Anda. Saya akan menawarkan koreksi jika saya melihat Anda tidak melakukan sesuatu yang benar. Kemudian, setelah kita punya kesempatan untuk berlatih keterampilan, aku akan memiliki masing-masing menggelindingkan bola beberapa kali tanpa bantuan. Saat ini saya akan mengawasi Anda untuk melihat seberapa baik Anda dapat melakukannya. Oke. Mari kita mulai.Ingat pengetahuan yang relevanKeterampilan Bowling membangun previousty belajar keterampilan. Pendekatan dalam bowling, misalnya, adalah khusus dari berjalan sebelum demonstrasi pendekatan, instruktur mungkin menemukan itu berguna untuk mengingatkan para peserta bahwa apa yang instruktur adalah melakukan seperti ia melakukan pendekatan hanya berjalan. Selama fase praktek, juga, peserta didik dapat dibantu dalam mencoba mereka pertama di pendekatan oleh telah disarankan untuk berjalan. Instruktur mungkin termasuk verbal tips seperti berikut: Berjalan kaki ke jalur sekarang. Hanya berpura-pura kau berjalan-jalan di taman. Saat ini, meskipun, bayangkan bahwa Anda sedang berjalan hingga sesuatu dengan lagi dan lagi dan lebih cepat langkah s Anda dekat tujuan Anda. Thats it.Proses informasi dan contoh-contohDalam pelajaran keterampilan psikomotor, acara ini dicapai dengan penjelasan/demonstrasi keterampilan itu sendiri. Masih sebelum praktek, instruktur menyajikan keterampilan itu sendiri. Dalam beberapa pelajaran, penjelasan harus mendahului demonstrasi, dan lain, penjelasan dan demonstrasi harus terjadi secara bersamaan. Keputusan akan tergantung pada spesifikasi keterampilan yang sedang belajar dan adalah cukup jelas. Media instruksional yang digunakan untuk informasi dan contoh tidak selalu harus teache hidup; rekaman video sering akan unggul media untuk memberikan acara ini. Keuntungan dari vidio termasuk kemampuan untuk menunjukkan rincian close-up, menggunakan teknik seperti gerakan lambat, dan untuk memberikan kesempatan kepada individual instruksi. Terlepas dari media pengiriman dipekerjakan, penjelasan/demonstrasi harus jelas dan secara tegas diatur dalam hal langkah-langkah (atau subrutin) keterampilan, mungkin bahkan memberikan isyarat verbal, seperti jeda, kiri kanan, kiri dan kembali, rilis, slide dan tindak lanjut. Dalam pelajaran bowling, instruktur akan menunjukkan dan menjelaskan secara bersamaan, mengulangi demonstrasi yang fokus pada masing-masing dari tiga langkah bowling. Selain demonstrasi langsung, rekaman video akan digunakan yang menunjukkan para bowler dari sudut yang berbeda (dari sisi, kembali dan depan) dan menyajikan close-up gerakan lambat rilis itselfin serta kecepatan normal.Memusatkan perhatianPeserta membutuhkan instruksi akan hadir sepanjang pelajaran, tetapi penyimpangan perhatian akan hadir sepanjang pelajaran, tetapi penyimpangan perhatian selama presentasi informasi dan contoh-contoh yang sering penyumbang gagal instruksi. Peserta didik perhatian akan ditingkatkan oleh kualitas pengenalan dan karakteristik dari penjelasan/demonstrasi itu sendiri. Juga, selama dan setelah fase praktek pembelajaran, kegiatan pelajar yang menjadi pelajaran keterampilan psikomotor adalah berpotensi bantuan built-in perhatian, tapi perhatian pelajar tidak harus diambil diberikan, bahkan dalam pelajaran keterampilan psikomotor.Perhatian mengambil penting dalam banyak pelajaran keterampilan psikomotor, yang melibatkan keterampilan bahwa kita dapat memanggil kritis keterampilan. Kritis keterampilan adalah mereka yang melibatkan situasi yang berpotensi mengancam kehidupan, seperti menguji coba pesawat, melakukan operasi, dan packing parasut. Hanya karena instruksi melibatkan berpotensi mengancam kehidupan situasions tidak berarti bahwa leaners akan membayar perhatian yang cukup selama semua fase instruksi. Pentingnya dan relevansi kegiatan di tangan selalu harus jelas bagi pelajar. Spesifikasi teachniques untuk menjaga perhatian harus dipertimbangkan dan digunakan sebagai diperlukan. Sering dengan instruksi psikomotor keterampilan, mengarahkan perhatian dapat dimasukkan sebagai bagian dari hati-hati performin