[FIGURE 1 OMITTED]Main Effect of Ge

[FIGURE 1 OMITTED]

Main Effect of Gender Within Non-AP Group: Social and External Influences and Parental Involvement Factors

In the non-AP group, two factors showed statistically significant differences between males and females and also showed large effect sizes: social and external influences (Cohen's d = 1.22) and parental involvement (Cohen's d = 1.09). Interestingly, in both of these cases the males in the non-AP group reported higher mean scores, as shown in Figures 1 and 2. This finding was also evidenced by an interaction effect of group membership and gender on this variable, F(1, 75) = 11.80, p = .001. Thus, for the Hispanic students who did not elect to enroll in the AP course, males were more likely to be influenced by social and external influences such as their close friends caring about good grades and caring about their future jobs, families, and being able to give back to the community. The males who were not enrolled in the AP class were more likely to agree that their parents had time for them and spent time with them on their homework, which can be seen on Figure 2.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

[GAMBAR 1 DIHILANGKAN]Efek utama dari Gender dalam Grup Non-AP: pengaruh sosial dan eksternal dan faktor-faktor keterlibatan orang tuaDalam grup non-AP, dua faktor menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik antara lelaki dan perempuan dan juga menunjukkan dampak besar ukuran: pengaruh sosial dan eksternal (Cohen d = 1.22) dan wali (Cohen d = 1,09). Menariknya, dalam kedua kasus laki-laki di kelompok non-AP melaporkan lebih tinggi berarti nilai, seperti yang ditunjukkan dalam angka 1 dan 2. Temuan ini juga dibuktikan dengan efek interaksi keanggotaan grup dan gender pada variabel ini, F (1, 75) = 11,80, p =.001. Dengan demikian, bagi siswa Hispanik yang tidak memilih untuk mendaftar di kursus AP, laki-laki yang lebih mungkin terpengaruh oleh pengaruh sosial dan eksternal seperti teman-teman dekat mereka peduli tentang nilai yang baik dan peduli tentang pekerjaan masa depan mereka, Keluarga, dan mampu memberikan kembali kepada masyarakat. Laki-laki yang tidak terdaftar di kelas AP yang lebih cenderung setuju bahwa orangtua mereka punya waktu untuk mereka dan menghabiskan waktu dengan mereka pada pekerjaan rumah mereka, yang dapat dilihat pada gambar 2.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

[GAMBAR 1 dihilangkan]

Main Pengaruh Gender Dalam Non-AP Kelompok: Pengaruh Sosial dan Eksternal dan Faktor Keterlibatan Orang Tua

Pada kelompok non-AP, dua faktor menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara pria dan wanita dan juga menunjukkan efek ukuran besar: sosial dan eksternal pengaruh (Cohen d = 1,22) dan keterlibatan orang tua (Cohen d = 1,09). Menariknya, dalam kedua kasus ini laki-laki dalam kelompok non-AP melaporkan nilai rata-rata yang lebih tinggi, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 dan 2. Temuan ini juga dibuktikan dengan efek interaksi keanggotaan kelompok dan jenis kelamin pada variabel ini, F (1, 75) = 11,80, p = 0,001. Dengan demikian, bagi siswa Hispanik yang tidak memilih untuk mendaftar dalam kursus AP, laki-laki lebih cenderung dipengaruhi oleh pengaruh sosial dan eksternal seperti teman-teman dekat mereka peduli tentang nilai yang baik dan peduli tentang pekerjaan masa depan mereka, keluarga, dan mampu untuk memberikan kembali kepada masyarakat. Laki-laki yang tidak terdaftar di kelas AP lebih cenderung setuju bahwa orang tua mereka punya waktu untuk mereka dan menghabiskan waktu dengan mereka pada pekerjaan rumah mereka, yang dapat dilihat pada Gambar 2.