MEASURING THE EFFECTS OF PRIMESPrim

MEASURING THE EFFECTS OF PRIMES
Priming effects are typically measured in three ways. First, as just discussed, priming can be studied by looking at the effects of different operationalizations of priming on people’s judgments of ambiguous events. For example, in the Graham and Hudley (1994) study, the effect of priming was measured simply by comparing the ratings of intentionality by the two groups, where each group had a different prime (i.e., intentional or unintentional). When comparing two operationalizations of priming, it is crucial that the test scenario be ambiguous, as in the study by Graham and Hudley, who deliberately set up the drinking fountain scenario so that it was unclear whether or not the bump was intentional, and then measured participants’ judgments of intentionality.
Second, one could measure the effect of priming on behaviors, such as the increase of aggressive behaviors for a group that saw a violent media program compared with another group that had not, as in Josephson’s (1987) study in which adolescent boys were exposed to violent or nonviolent programming and then played field hockey. The critical question involved whether boys who were primed with violent programming engaged in more aggressive behaviors when they later played field hockey.
A third way to measure the effects of priming requires technology that can measure the time it takes to respond to some prompt with millisecond accuracy (i.e., reaction time, or RT). Examples of this type of research are found in Fazio, Sanbonmatsu, Powell, and Kardes’s (1986) studies of attitude priming or Higgins et al.’s (1985) research testing various priming models. Primes are typically presented on a computer monitor. Participants may or may not have to respond to the primes, as long as it is clear that they attended to them. After the primes, a target appears about which participants make a judgment, such as like/dislike, good/bad, or even word/nonword. RT is measured as the time elapsed between the presentation of the target and the participant’s response. The shorter the RT, the bigger the priming effect. Usually, RT for two different types of primes is compared. As with the other measures, it is crucial that the targets be ambiguous. Because RTs for a given type of prime often form skewed distributions, they are typically transformed to their inverses before analysis. This has the advantage of pulling in the extremes and making the distribution more normal (Arpan, Rhodes, & Roskos-Ewoldsen, 2007).

 TV Violence and Priming
An examination of media research involving priming reveals three primary domains of study: media violence, political judgments, and stereotyping. Extensive research has been conducted on the relationship between TV violence and aggressive thoughts, feelings, and behaviors (Anderson, Denser, & DeNeve, 1995; see also Bushman, Huesmann, & Whitaker, Chapter 24, this volume). The available research indicates that TV violence can influence people’s behavior in both the short and the long, term, and these effects can range from decreased sensitization to violent behavior to increases in violent behavior (Potter, 2003). Meta-analysis suggests that the link between exposure to TV violence and aggressive behaviors is almost as strong as the (ink between smoking two packs of cigarettes a day and developing lung cancer (Bushman & Andersen, 2001).
Consistent with a priming explanation for media violence, many studies have demonstrated that people who are exposed to a violent TV clip or play a violent video game are more likely to think aggressive thoughts (see Anderson, 2004). However, does the priming of aggressive thoughts translate into aggressive behavior? The answer seems to be, “it depends.” For example, Josephson (1987) investigated the role of trait aggression, frustration, and violence—related cues in the priming effects of violent media on children’s behavior. In this study, first, teachers indicated how aggressive the boys in their classes were, both in class and on the playground. Later, the boys saw either a violent or a nonviolent TV program. The violent TV segment showed the characters using walkie-talkies, but no walkie-talkies were seen in the nonviolent show. After watching the TV program, half the boys were purposefully frustrated by watching a nonviolent cartoon that became increasingly static-ridden. Next, all boys were mock interviewed, where either a walkie-talkie (violence-related prime) or a microphone was used. Finally, the boys played hockey and were observed both on and off the court for signs of aggressive behavior. The researchers found an interaction between aggressiveness and exposure to the violence-related prime such that boys who were high in trait aggressiveness acted more violently. This effect on aggressive boys was heightened both when violent programming was coupled with the violence-related cue and when violent programming was followed by frustration. However, as predicted by research on priming, the effect of TV violence on aggressive behaviors dissipated over time.

 Models of Aggression Priming
There are two major models of aggression priming. The first is Berkowitz’s (1984) neoassociationistic model, which draws heavily from network models of priming. The model hypothesizes that depictions of violence in the media activate hostility- and aggression-related concepts in memory. The activation of these concepts increases the likelihood that others’ behavior will be interpreted as aggressive or hostile and increases the likelihood that one will engage in aggressive behaviors. Without further input, however, the activity levels of these hostile and aggressive concepts fade with time, as does their associated likelihood of influencing aggressive behavior.
The second model is the general affective aggression model (GAAM), which is an extensive elaboration of the neoassociationistic model (Anderson et al., 1995; see also Bushman et al., Chapter 24, this volume). This model incorporates affect and arousal into a network framework, and introduces a three-stage process by which situations influence aggressive affect and behavior. In the first stage of the GAAM, situational variables, such as pain, frustration, or depictions of violence, prime aggressive cognitions (e.g., hostile thoughts and memories) and affect (e.g., hostility, anger), which results in increased arousal. This first stage involves relatively automatic processes that are outside the control of the individual. In the second stage, the primed cognitions and affect, in conjunction with the increased arousal, influence primary appraisal. Primary appraisal involves the interpretation of the situation, including the attribution of one’s arousal in that situation, and tends to be more automatic than effortful in nature. The study in which boys with high trait aggression were influenced by violence cues or frustration represents primary appraisal. The final stage of the model involves secondary appraisals, which are more effortful, controlled appraisals of the situation, and involve more thoughtful consideration of various behavioral alternatives to the situation. This final stage can override the primary appraisal (Gilbert, 1991). For example, a person may have aggressive thoughts and affect primed or activated by playing a violent first-person shooter game. The activation of these thoughts leads to an increased likelihood of making hostile attributions when, for example, someone cuts the person off in traffic. However, the person can override these attributions and choose not to respond in a hostile manner toward the other driver.
Berkowitz’s (1997) neoassociationistic model and Anderson et al.’s (1995) GAAM explain many of the findings of the research on priming and media violence. Both models predict that media violence will temporarily increase aggressive thoughts (Anderson, 1997; Bushman, 1998), and sometimes aggressive behaviors (Bushman, 1995). Furthermore, both models predict that individuals who are high in trait aggressiveness are more likely to react aggressively than individuals who are low in trait aggressiveness (Bushman, 1996). Finally, both models specifically predict that the effects of media priming will fade with time (see Josephson, 1987).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

MENGUKUR DAMPAK DARI BILANGAN PRIMAEfek priming biasanya diukur dalam tiga cara. Pertama, sebagai hanya dibahas, priming dapat dipelajari dengan melihat efek berbeda operationalizations priming pada rakyat penilaian peristiwa ambigu. Sebagai contoh, dalam Graham dan Hudley studi (1994), efek priming diukur hanya dengan membandingkan peringkat intensionalitas oleh kedua kelompok, dimana setiap kelompok memiliki Perdana berbeda (yaitu, disengaja atau tidak disengaja). Ketika membandingkan dua operationalizations priming, sangat penting bahwa tes skenario menjadi ambigu, seperti penelitian oleh Graham dan Hudley, yang sengaja membuat skenario drinking fountain sehingga itu tidak jelas apakah atau tidak bump memang disengaja, dan kemudian mengukur peserta penilaian dari intensionalitas.Kedua, satu dapat mengukur efek priming pada perilaku, seperti peningkatan perilaku agresif untuk kelompok yang melihat sebuah program media kekerasan dibandingkan dengan kelompok lain yang tidak, seperti Josephson's (1987) studi di mana remaja laki-laki yang terkena kekerasan atau nirkekerasan pemrograman dan kemudian bermain hoki lapangan. Pertanyaan kritis terlibat Apakah anak-anak yang sedang dipikirkan dengan kekerasan pemrograman terlibat dalam perilaku yang lebih agresif ketika mereka kemudian bermain hoki lapangan.Cara ketiga untuk mengukur efek priming membutuhkan teknologi yang dapat mengukur waktu yang dibutuhkan untuk merespon beberapa prompt dengan akurasi milidetik (yaitu, waktu reaksi, atau RT). Contoh jenis penelitian ini dapat ditemukan di Fazio, Sanbonmatsu, Powell dan Kardes's (1986) studi priming sikap atau Higgins et al. (1985) riset pengujian berbagai model priming. Bilangan prima yang biasanya disajikan monitor komputer. Peserta mungkin atau mungkin tidak memiliki untuk menanggapi bilangan prima, selama itu jelas bahwa mereka menghadiri kepada mereka. Setelah bilangan prima, target muncul tentang dimana para peserta membuat keputusan, seperti suka/tidak suka, baik/buruk, atau bahkan kata/nonword. RT diukur sebagai waktu yang telah berlalu antara presentasi dari target dan respon peserta. Semakin pendek RT, semakin besar efek priming. Biasanya, RT untuk dua jenis bilangan prima dibandingkan. Seperti dengan langkah-langkah lain, sangat penting bahwa target menjadi ambigu. Karena RTs untuk jenis tertentu Perdana sering membentuk distribusi miring, mereka biasanya berubah untuk invers mereka sebelum analisis. Hal ini memiliki keuntungan menarik dalam ekstrem dan membuat distribusi lebih normal (Arpan, Rhodes, & Roskos-Ewoldsen, 2007). TV kekerasan dan PrimingPemeriksaan media penelitian melibatkan priming mengungkapkan tiga domain utama studi: kekerasan media, politik penilaian dan stereotip. Penelitian yang ekstensif telah dilakukan pada hubungan antara TV kekerasan dan agresif pikiran, perasaan dan perilaku (Anderson, Denser, & DeNeve, 1995; Lihat juga Bushman, Huesmann, & Whitaker, Bab 24, buku ini). Tersedia penelitian ini menunjukkan bahwa kekerasan TV dapat mempengaruhi perilaku manusia dalam kedua pendek dan panjang, istilah, dan efek ini dapat berkisar dari penurunan sensitisasi untuk perilaku kekerasan terhadap kenaikan perilaku kekerasan (Potter, 2003). Meta-analisis menunjukkan bahwa hubungan antara eksposur TV kekerasan dan perilaku agresif hampir sekuat (tinta antara merokok dua bungkus rokok sehari dan mengembangkan kanker paru-paru (Bushman & Andersen, 2001).Konsisten dengan penjelasan priming untuk kekerasan media, banyak penelitian telah menunjukkan bahwa orang yang terkena klip TV kekerasan atau bermain video game kekerasan lebih cenderung berpikir pikiran agresif (Lihat Anderson, 2004). Namun, priming agresif pikiran diterjemahkan ke dalam perilaku agresif? Jawaban tampaknya, "itu tergantung." Sebagai contoh, Josephson (1987) menyelidiki peran sifat agresi, frustrasi, dan kekerasan — terkait isyarat di efek priming kekerasan media pada perilaku anak-anak. Dalam studi ini, pertama, guru menunjukkan seberapa agresif anak-anak di kelas mereka, baik dalam kelas dan Taman Bermain. Kemudian, anak-anak melihat kekerasan atau program TV tanpa kekerasan. Segmen TV kekerasan menunjukkan karakter yang menggunakan walkie-talkie, tetapi walkie-talkie tidak terlihat dalam acara tanpa kekerasan. Setelah menonton TV program, setengah anak-anak sengaja frustrasi oleh menonton kartun tanpa kekerasan yang menjadi semakin statis-ditunggangi. Selanjutnya, Semua anak laki-laki yang pura-pura diwawancarai, dimana baik walkie-talkie (terkait kekerasan Prima) atau mikrofon digunakan. Akhirnya, anak-anak bermain hoki dan diamati pada dan di luar pengadilan untuk tanda-tanda perilaku agresif. Para peneliti menemukan interaksi antara agresivitas dan paparan Perdana terkait kekerasan sedemikian rupa sehingga anak laki-laki yang tinggi dalam sifat agresivitas bertindak lebih keras. Efek ini di boys agresif adalah meningkat ketika kekerasan pemrograman dipasangkan dengan isyarat terkait kekerasan dan ketika kekerasan pemrograman diikuti oleh frustrasi. Namun, seperti yang diramalkan oleh penelitian mengenai priming, efek dari kekerasan TV pada perilaku agresif dihamburkan dari waktu ke waktu. Model agresi primingAda dua utama model priming agresi. Yang pertama adalah Berkowitz's model neoassociationistic (1984), yang berasal dari jaringan model priming. Model hypothesizes bahwa penggambaran kekerasan di media Aktifkan konsep-konsep permusuhan dan agresi-terkait dalam memori. Aktivasi konsep-konsep ini meningkatkan kemungkinan bahwa perilaku orang lain akan dianggap sebagai agresif atau bermusuhan dan meningkatkan kemungkinan bahwa seseorang akan terlibat dalam perilaku agresif. Tanpa masukan lebih lanjut, namun, tingkat aktivitas konsep-konsep ini bermusuhan dan agresif memudar dengan waktu, seperti halnya kemungkinan mereka terkait mempengaruhi perilaku agresif.The second model is the general affective aggression model (GAAM), which is an extensive elaboration of the neoassociationistic model (Anderson et al., 1995; see also Bushman et al., Chapter 24, this volume). This model incorporates affect and arousal into a network framework, and introduces a three-stage process by which situations influence aggressive affect and behavior. In the first stage of the GAAM, situational variables, such as pain, frustration, or depictions of violence, prime aggressive cognitions (e.g., hostile thoughts and memories) and affect (e.g., hostility, anger), which results in increased arousal. This first stage involves relatively automatic processes that are outside the control of the individual. In the second stage, the primed cognitions and affect, in conjunction with the increased arousal, influence primary appraisal. Primary appraisal involves the interpretation of the situation, including the attribution of one’s arousal in that situation, and tends to be more automatic than effortful in nature. The study in which boys with high trait aggression were influenced by violence cues or frustration represents primary appraisal. The final stage of the model involves secondary appraisals, which are more effortful, controlled appraisals of the situation, and involve more thoughtful consideration of various behavioral alternatives to the situation. This final stage can override the primary appraisal (Gilbert, 1991). For example, a person may have aggressive thoughts and affect primed or activated by playing a violent first-person shooter game. The activation of these thoughts leads to an increased likelihood of making hostile attributions when, for example, someone cuts the person off in traffic. However, the person can override these attributions and choose not to respond in a hostile manner toward the other driver.Berkowitz's model neoassociationistic (1997) dan GAAM (1995) Anderson et al. menjelaskan banyak temuan penelitian kekerasan priming dan media. Kedua model memprediksi bahwa kekerasan media sementara akan meningkatkan agresif pikiran (Anderson, 1997; Bushman, 1998), dan kadang-kadang agresif perilaku (Bushman, 1995). Selain itu, kedua model memprediksi bahwa individu yang tinggi dalam sifat agresivitas lebih cenderung bereaksi agresif daripada individu yang rendah dalam sifat agresivitas (Bushman, 1996). Akhirnya, kedua model khusus memprediksi bahwa efek priming media akan memudar dengan waktu (Lihat Josephson, 1987).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

MENGUKUR EFEK bilangan prima
efek Priming biasanya diukur dalam tiga cara. Pertama, seperti yang baru saja dibahas, priming dapat dipelajari dengan melihat efek dari operationalizations berbeda priming pada penilaian orang tentang peristiwa ambigu. Sebagai contoh, di Graham dan Hudley (1994) studi, efek priming diukur hanya dengan membandingkan peringkat dari intensionalitas oleh dua kelompok, di mana masing-masing kelompok memiliki seorang perdana yang berbeda (yaitu, disengaja atau tidak disengaja). Ketika membandingkan dua operationalizations dari priming, sangat penting bahwa skenario pengujian ambigu, seperti dalam studi oleh Graham dan Hudley, yang sengaja mengatur skenario minum air mancur sehingga tidak jelas apakah atau tidak benjolan itu disengaja, dan kemudian diukur penilaian peserta dari intensionalitas.
Kedua, orang bisa mengukur efek priming pada perilaku, seperti peningkatan perilaku agresif untuk kelompok yang melihat program media kekerasan dibandingkan dengan kelompok lain yang tidak, seperti di (1987) studi Josephson di yang remaja laki-laki yang terkena pemrograman kekerasan atau tanpa kekerasan dan kemudian bermain hoki lapangan. Pertanyaan kritis yang terlibat apakah anak laki-laki yang prima dengan pemrograman kekerasan terlibat dalam perilaku yang lebih agresif ketika mereka kemudian bermain hoki lapangan.
Cara ketiga untuk mengukur efek priming membutuhkan teknologi yang dapat mengukur waktu yang dibutuhkan untuk menanggapi beberapa cepat dengan akurasi milidetik (yaitu, waktu reaksi, atau RT). Contoh jenis penelitian yang ditemukan di Fazio, Sanbonmatsu, Powell, dan (1986) studi Kardes tentang sikap priming atau Higgins et al. (1985) penelitian pengujian berbagai model priming. Bilangan prima biasanya disajikan pada monitor komputer. Peserta mungkin atau mungkin tidak perlu menanggapi bilangan prima, asalkan jelas bahwa mereka menghadiri kepada mereka. Setelah bilangan prima, target muncul tentang mana peserta membuat keputusan, seperti seperti / tidak suka, baik / buruk, atau bahkan kata / nonword. RT diukur sebagai waktu yang telah berlalu antara penyajian target dan respon peserta. Semakin pendek RT, semakin besar efek priming. Biasanya, RT untuk dua jenis bilangan prima dibandingkan. Seperti dengan langkah-langkah lain, sangat penting bahwa target menjadi ambigu. Karena RT untuk jenis tertentu perdana sering membentuk distribusi miring, mereka biasanya diubah menjadi invers mereka sebelum analisis. Ini memiliki keuntungan dari menarik di ekstrem dan membuat distribusi yang lebih normal (Arpan, Rhodes, & Roskos-Ewoldsen, 2007).  Kekerasan TV dan Priming Pemeriksaan media penelitian yang melibatkan priming mengungkapkan tiga domain utama dari penelitian: kekerasan di media, penilaian politik, dan stereotip. Penelitian yang ekstensif telah dilakukan pada hubungan antara kekerasan TV dan pikiran yang agresif, perasaan, dan perilaku (Anderson, yang lebih padat, & DeNeve, 1995; lihat juga Bushman, Huesmann, & Whitaker, Bab 24 buku ini). Penelitian yang ada menunjukkan bahwa kekerasan TV dapat mempengaruhi perilaku masyarakat baik dalam jangka pendek dan panjang, jangka, dan efek ini dapat berkisar dari penurunan sensitisasi terhadap perilaku kekerasan terhadap kenaikan perilaku kekerasan (Potter, 2003). Meta-analisis menunjukkan bahwa hubungan antara paparan kekerasan TV dan perilaku agresif hampir sekuat (tinta antara merokok dua bungkus rokok sehari dan kanker paru-paru berkembang (Bushman & Andersen, 2001). Sesuai dengan penjelasan priming untuk media kekerasan, banyak penelitian telah menunjukkan bahwa orang-orang yang terkena klip TV kekerasan atau bermain video game kekerasan lebih mungkin untuk memikirkan pikiran-pikiran yang agresif (lihat Anderson, 2004). Namun, apakah priming pikiran agresif diterjemahkan ke dalam perilaku agresif? The Jawabannya tampaknya, "tergantung." Sebagai contoh, Josephson (1987) meneliti peran agresi sifat, frustrasi, dan isyarat yang berkaitan dengan kekerasan dalam efek priming media kekerasan terhadap perilaku anak-anak. Dalam studi ini, pertama, guru yang ditunjukkan seberapa agresif anak-anak di kelas mereka, baik di kelas maupun di tempat bermain. Kemudian, anak-anak melihat baik kekerasan atau program TV tanpa kekerasan. Segmen TV kekerasan menunjukkan karakter menggunakan walkie-talkie, tetapi tidak ada walkie-talkie terlihat dalam acara non-kekerasan. Setelah menonton program TV, setengah anak-anak itu sengaja frustrasi dengan menonton kartun tanpa kekerasan yang semakin statis-ditunggangi. Selanjutnya, semua anak laki-laki mock diwawancarai, di mana baik walkie-talkie (kekerasan terkait prime) atau mikrofon yang digunakan. Akhirnya, anak-anak bermain hoki dan diamati baik dan mematikan pengadilan untuk tanda-tanda perilaku agresif. Para peneliti menemukan interaksi antara agresivitas dan paparan perdana kekerasan terkait sehingga anak laki-laki yang tinggi dalam agresivitas sifat bertindak lebih keras. Efek ini pada anak laki-laki yang agresif telah meningkat baik ketika pemrograman kekerasan masih ditambah dengan isyarat yang berkaitan dengan kekerasan dan ketika pemrograman kekerasan diikuti oleh frustrasi. Namun, seperti yang diperkirakan oleh penelitian tentang priming, efek kekerasan TV pada perilaku agresif hilang dari waktu ke waktu.  Model Agresi Priming Ada dua model utama agresi priming. Yang pertama adalah Berkowitz (1984) Model neoassociationistic, yang menarik berat dari model jaringan priming. Model hipotesis bahwa penggambaran kekerasan di media mengaktifkan konsep hostility- dan-agresi terkait dalam memori. Aktivasi konsep-konsep ini meningkatkan kemungkinan bahwa perilaku orang lain akan diinterpretasikan sebagai agresif atau bermusuhan dan meningkatkan kemungkinan bahwa seseorang akan terlibat dalam perilaku agresif. Tanpa masukan lebih lanjut, namun, tingkat aktivitas konsep-konsep bermusuhan dan agresif memudar dengan waktu, seperti halnya kemungkinan yang terkait mempengaruhi perilaku agresif. Model kedua adalah model yang umum agresi afektif (GAAM), yang merupakan penjabaran luas tentang neoassociationistic Model (Anderson et al, 1995;. lihat juga Bushman et al, Bab 24, buku ini.). Model ini menggabungkan mempengaruhi dan gairah dalam kerangka jaringan, dan memperkenalkan proses tiga tahap di mana situasi mempengaruhi agresif mempengaruhi dan perilaku. Pada tahap pertama GAAM tersebut, variabel situasional, seperti nyeri, frustrasi, atau penggambaran kekerasan, kognisi agresif perdana (misalnya, pikiran bermusuhan dan kenangan) dan mempengaruhi (misalnya, permusuhan, kemarahan), yang menghasilkan peningkatan gairah. Tahap pertama ini melibatkan proses yang relatif otomatis yang berada di luar kendali individu. Pada tahap kedua, kognisi prima dan mempengaruhi, dalam hubungannya dengan peningkatan gairah, mempengaruhi penilaian utama. Penilaian utama melibatkan interpretasi situasi, termasuk atribusi gairah seseorang dalam situasi itu, dan cenderung lebih otomatis dari effortful di alam. Studi di mana anak laki-laki dengan agresi sifat tinggi dipengaruhi oleh isyarat kekerasan atau frustrasi merupakan penilaian utama. Tahap akhir dari model melibatkan penilaian sekunder, yang lebih effortful, penilaian dikontrol situasi, dan melibatkan pertimbangan yang lebih bijaksana berbagai alternatif perilaku dengan situasi. Tahap akhir ini dapat menimpa penilaian utama (Gilbert, 1991). Sebagai contoh, seseorang mungkin memiliki pikiran yang agresif dan mempengaruhi prima atau diaktifkan dengan memainkan kekerasan first-person shooter game. Aktivasi pikiran-pikiran ini mengarah ke kemungkinan peningkatan membuat atribusi bermusuhan ketika, misalnya, seseorang memotong orang dari dalam lalu lintas. Namun, orang tersebut bisa menimpa atribusi tersebut dan memilih untuk tidak menanggapi secara memusuhi pengemudi lain. (1997) Model neoassociationistic Berkowitz dan Anderson et al. (1995) GAAM menjelaskan banyak temuan penelitian pada priming dan kekerasan di media. Kedua model memprediksi bahwa kekerasan di media sementara akan meningkatkan pengalaman agresif (Anderson, 1997; Bushman, 1998), dan kadang-kadang perilaku agresif (Bushman, 1995). Selain itu, kedua model memprediksi bahwa individu yang tinggi dalam sifat agresivitas lebih cenderung bereaksi agresif daripada individu yang rendah agresivitas sifat (Bushman, 1996). Akhirnya, kedua model khusus memprediksi bahwa efek media priming akan memudar dengan waktu (lihat Josephson, 1987).