Increasing Knowledge. Depending on

Increasing Knowledge. Depending on the type of field trip taken and the goals of the trip, you can structure activities that will enable you to assess the effectiveness of the trip and to increase children's knowledge:
• A discussion of near and nearen left and right, far and farthest will help children understand time-space relationships.
• You might construct bingo games using the words children have noted on the trip.
• You and the children can use riddles: "l'm thinking of something we saw on the trip. It was made of metal and was red and white."
• Play absurdity games: “I put my mail in the supermarket. What is wrong?"
• Follow the trip route on a map, using a toy car or model of a person.
• Give the children pictures of houses, stores, workers, or whatever they saw on the trip to play with and sort into categories.

Guest Speakers
Children enjoy and learn from people coming to the school to teach them. Community helpers are a good example. Firefighters and police officers are often willing to visit classrooms and teach children not only about their jobs but about safety as well. Parents, people who live in the community, and people who work in the community are resources. Perhaps the groundskeeper at the local park could come and talk about care of plants. Or perhaps a local baker could come and talk about measuring or where the ingredients in bread come from. As with field trips, it is important to plan carefully, prepare the children, and provide follow-up activities including thank-you notes.

Community Service
As with everything else, children learn civic responsibility by doing; they learn to contribute to their community by contributing The importance of contributing will be most readily internalized if the ideas come from the children. Ideas for contributing may be generated after a walk, a field trip, or a guest speaker or as a result of studying a particular topic such as recycling. The teacher’s role is to prompt the children to think-“ls there something we could do? ls there some way we could help?"-and then help the children decide what can be done realistically and help them carry it out. ln one school, children decided to recycle their uneaten lunch scraps by composting them, thus creating fertilizer for the school flower garden. In another school, children make peanut butter sandwiches for the local homeless shelter once a week.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Peningkatan Pengetahuan. Tergantung pada jenis karyawisata diambil dan tujuan perjalanan, Anda dapat struktur kegiatan yang akan memungkinkan Anda untuk menilai efektivitas dari perjalanan dan untuk meningkatkan pengetahuan anak-anak:
• Sebuah diskusi tentang dekat dan nearen kiri dan kanan, jauh dan terjauh akan membantu anak-anak memahami hubungan waktu-ruang.
• Anda mungkin membangun permainan bingo menggunakan kata-kata anak-anak telah mencatat di perjalanan.
• Anda dan anak-anak dapat menggunakan teka-teki. "l'm memikirkan sesuatu yang kita lihat di perjalanan itu terbuat logam dan merah dan putih ".
• Bermain game absurditas:" aku meletakkan surat saya di supermarket. Apa yang salah? "
• Ikuti rute perjalanan pada peta, menggunakan mobil mainan atau model seseorang.
• Berikan anak-anak gambar rumah, toko, pekerja, atau apa pun yang mereka lihat di perjalanan untuk bermain dengan dan semacam dalam kategori . Pembicara Tamu anak-anak menikmati dan belajar dari orang yang datang ke sekolah untuk mengajar mereka. pembantu Community adalah contoh yang baik. petugas pemadam kebakaran dan polisi sering bersedia untuk mengunjungi ruang kelas dan mengajar anak-anak tidak hanya tentang pekerjaan mereka tetapi tentang keselamatan juga. orang tua, orang-orang yang hidup dalam masyarakat, dan orang-orang yang bekerja di masyarakat adalah sumber daya. mungkin penjaga di taman lokal bisa datang dan berbicara tentang perawatan tanaman. atau mungkin tukang roti lokal bisa datang dan berbicara tentang mengukur atau di mana bahan dalam roti datang dari Seperti kunjungan lapangan, penting untuk merencanakan dengan hati-hati, mempersiapkan anak-anak, dan memberikan kegiatan tindak lanjut termasuk ucapan terima kasih.. Layanan Masyarakat Seperti segala sesuatu yang lain, anak-anak belajar tanggung jawab sipil dengan melakukan, mereka belajar untuk berkontribusi komunitas mereka dengan menyumbangkan pentingnya berkontribusi akan paling mudah diinternalisasi jika ide datang dari anak-anak. Ide untuk berkontribusi dapat dihasilkan setelah berjalan, kunjungan lapangan, atau pembicara tamu atau sebagai hasil dari mempelajari topik tertentu seperti daur ulang. Peran guru adalah untuk mendorong anak-anak untuk berpikir-"ls ada sesuatu yang bisa kami lakukan? ls ada beberapa cara kita bisa membantu "-? dan kemudian membantu anak-anak memutuskan apa yang dapat dilakukan secara realistis dan membantu mereka melaksanakannya ln satu sekolah, anak-anak memutuskan untuk mendaur ulang sisa dimakan siang mereka dengan kompos mereka, sehingga menciptakan pupuk untuk sekolah. taman bunga. Di sekolah lain, anak-anak membuat sandwich selai kacang untuk penampungan tunawisma lokal seminggu sekali.