NAME : ARMAIDHA SINAGANPM :11020500

NAME : ARMAIDHA SINAGA
NPM :1102050060
CLASS : VII-B MORNING

THE IMPROVEMENT OF LISTENING SKILL THROUGH CALL (COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING) METHOD

A. BACKGROUND OF THE STUDY

English language is an international languages, it is used to communicate among people in the different country. Because English language include to several language lessons in Indonesia, It becomes very important in education aspect. There are several functions of foreign language such as (1) international communication and study of language, (2) language as a system of communication, (3) the most complex of man’s tool, (4) each language is structurally different system.
For Indonesian students, English is a foreign language. It is an important subject taught at every level of education. To provide the students with English learning as whole, the teacher has to present all language skills, those are identified as listening, speaking, reading and writing. All of the language skills must be presented to achieve the whole understanding of English.
Listening is one of the four language skills. Listening can be defined as “…ability to understand and interpret spoken English ”. Listening is the skill which is important than other skills. David Argues that before coming to another skills, listening and speaking are natural skills. That everyone is able to achieve. And the other statement said that listening as a major component in language learning and teaching first. From those statement, we know that listening skill is must be learned before another skills.
Further, students must be received listening skill well to help them defined English language and understood who’s speaker said. Especially, in their English subject. Like this statement, “Good listeners are good catchers because they give their speakers a target and then move that target to capture the information that is being sent”. In the reality, most of the students were not actively listening and it occurred too in the MTs Al- Mushlihin According to the observation (preliminary) and interview with Eng;ish teacher by researcher before doing the Classroom Action Research the students were not interested to listen because they rarely taught listening in the class and they needed interesting methods. Consequently, Students would find the difficulty in their English, moreover in their final examination. As the result, they must study hard in listening skill .
For this case, teacher must provide the students with teach listening skill and appropriate teaching methods. A teaching method is a prescribed set of ways applied to convey knowledge and competence to the students. Therefore, applying appropriate teaching methods plays an important role in the teaching learning process, including in teaching of listening.
Related to the problem above, the researcher is interested in applying CALL (Computer-Assisted Language Learning) method. The method recommended on this argues, “In CALL programs, listening is combined with seeing, just like in the real world. Students also control the pace and the path of the interaction. Interaction is in the foreground but many CALL programs also provide links to explanations simultaneously. And it explained in other argues that theoretical basis for CALL instruction design computers have become so widespread in schools and homes and their uses have expanded so dramatically that the majority of language teachers now think about the implications. Technology can bring about changes in the teaching methodologies of foreign language beyond simply automating full in the gap exercises. Thus, CALL is a method applied in elaboration strategy. It is suitably applied in the teaching of listening. It is very useful for students to remember what they learned, because not only listening but also seeing the materials subject.
Beside statement above, CALL defined was an approach to language teaching and learning in which computer technology is used as an aid to the presentation, reinforcement and assessment of material to be learned, usually including a substantial interactive element. As a result, computer-assisted instruction appears to be moderately more effective than conventional methods.
Since CALL method is more effective in helping the students to comprehend materials, especially in language learning; and many advantages we will get it. So, it’s necessary to observe CALL method in teaching listening. The title of study taken is The Improvement of Listening Skill Through CALL (Computer-Assisted Language Learning) Method at The Tenth Grade Students of Seventh Grade Students of MTs.Al-Mushlihin Binjai ?

B. FORMULATION OF THE PROBLEMS

In this research the researcher taken the statement of the problems is:

1. How is the implementation of CALL (Computer-Assisted Language Learning) method in improving listening skill at the Seventh Grade Students of MTs.Al-Mushlihin Binjai ?

2. Is the implementation CALL (Computer-Assisted Language Learning) method able to increase listening skill in teaching English language at the Seventh Grade Students of MTs Al- Mushlihin Binjai ?

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

NAMA: ARMAIDHA SINAGANPM: 1102050060KELAS: VII-B PAGIPENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN MELALUI PANGGILAN (BELAJAR BAHASA KOMPUTER-DIBANTU) METODEA. LATAR BELAKANG STUDI Bahasa Inggris adalah bahasa internasional, hal ini digunakan untuk berkomunikasi di antara orang-orang di negara yang berbeda. Karena bahasa Inggris termasuk beberapa kursus bahasa di Indonesia, menjadi sangat penting dalam aspek pendidikan. Ada beberapa fungsi bahasa asing seperti komunikasi (1) internasional dan studi bahasa, bahasa (2) sebagai sistem komunikasi, (3) yang paling kompleks manusia alat, (4) setiap bahasa adalah sistem struktural berbeda. Untuk siswa Indonesia, bahasa Inggris adalah bahasa asing. Itu adalah subjek penting yang diajarkan pada setiap tingkat pendidikan. Untuk menyediakan siswa dengan pembelajaran keseluruhan, guru harus hadir semua keterampilan bahasa bahasa Inggris, orang-orang dikenalpasti sebagai mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Semua keterampilan bahasa yang harus ditunjukkan untuk mencapai pemahaman seluruh Inggris.Mendengarkan adalah salah satu dari empat bahasa keterampilan. Mendengarkan dapat didefinisikan sebagai ".. .ability untuk memahami dan menafsirkan berbicara bahasa Inggris". Mendengarkan adalah keterampilan yang penting daripada keterampilan lainnya. David berpendapat bahwa sebelum datang ke keterampilan lain, mendengarkan dan berbicara adalah keterampilan yang alami. Bahwa setiap orang mampu mencapai. Dan pernyataan lain mengatakan bahwa mendengarkan sebagai komponen utama dalam bahasa belajar dan mengajar pertama. Dari pernyataan tersebut, kita tahu bahwa keterampilan mendengarkan harus dipelajari sebelum keterampilan lain. Selanjutnya, pelajar harus menerima keterampilan mendengarkan dengan baik untuk membantu mereka didefinisikan bahasa Inggris dan dipahami yang dikatakan pembicara. Khususnya di subyek bahasa Inggris mereka. Seperti pernyataan ini, "pendengar yang baik adalah penangkap baik karena mereka memberikan penutur target dan kemudian bergerak target untuk menangkap informasi yang dikirim". Pada kenyataannya, sebagian besar siswa tidak aktif mendengarkan dan terjadi terlalu di MTs Al - Mushlihin Menurut pengamatan (awal) dan wawancara dengan Eng; guru ish oleh peneliti sebelum melakukan penelitian tindakan kelas siswa yang tidak tertarik untuk mendengarkan karena mereka jarang diajarkan mendengarkan di kelas dan mereka membutuhkan metode yang menarik. Akibatnya, siswa akan menemukan kesulitan dalam bahasa Inggris mereka, apalagi di ujian akhir mereka. Sebagai hasilnya, mereka harus belajar keras di keterampilan mendengarkan. Untuk kasus ini, guru harus memberikan siswa dengan mengajarkan keterampilan mendengarkan dan metode pengajaran yang sesuai. Metode mengajar adalah seperangkat ditentukan cara-cara yang diterapkan untuk menyampaikan pengetahuan dan kompetensi siswa. Oleh karena itu, menerapkan metode pengajaran sesuai memainkan peran penting dalam proses belajar mengajar, termasuk dalam mengajar mendengarkan.Berkaitan dengan permasalahan diatas, peneliti tertarik dalam menerapkan metode panggilan (belajar bahasa komputer). Metode yang direkomendasikan ini berpendapat, "dalam program panggilan, mendengarkan dikombinasikan dengan melihat, seperti di dunia nyata. Siswa juga mengontrol kecepatan dan jalur interaksi. Interaksi adalah di latar depan tetapi banyak panggilan program juga menyediakan link ke penjelasan secara bersamaan. Dan itu dijelaskan dalam lain berpendapat bahwa dasar teoritis untuk panggilan instruksi desain komputer telah menjadi begitu luas di sekolah dan rumah dan menggunakan mereka telah berkembang begitu dramatis yang sebagian besar guru bahasa sekarang berpikir tentang implikasi. Teknologi dapat membawa perubahan dalam metodologi mengajar bahasa asing luar hanya mengotomatisasi penuh dalam latihan kesenjangan. Dengan demikian, panggilan adalah metode yang diterapkan dalam strategi elaborasi. Hal ini sesuai diterapkan dalam ajaran mendengarkan. Hal ini sangat berguna bagi siswa untuk mengingat apa yang mereka pelajari, karena tidak hanya mendengarkan tetapi juga melihat materi subjek.Di samping pernyataan di atas, panggilan didefinisikan adalah sebuah pendekatan pengajaran dan pembelajaran di mana komputer teknologi digunakan sebagai bantuan presentasi, penguatan dan penilaian materi yang dipelajari, bahasa biasanya termasuk elemen interaktif yang substansial. Akibatnya, instruksi dibantu komputer tampaknya agak lebih efektif daripada metode konvensional. Sejak panggilan metode lebih efektif dalam membantu siswa untuk memahami bahan, terutama dalam bahasa belajar; dan banyak keuntungan kita akan mendapatkannya. Jadi, hal ini diperlukan untuk mengamati panggilan metode mengajar mendengarkan. Judul studi yang diambil adalah metode The perbaikan dari mendengarkan keterampilan melalui CALL (belajar bahasa komputer) di The kesepuluh kelas siswa ketujuh kelas siswa dari MTs.Al-Mushlihin Binjai?B. PERUMUSAN MASALAHDalam penelitian ini, peneliti diambil pernyataan masalah adalah:1. Bagaimana Apakah pelaksanaan metode panggilan (belajar bahasa komputer) dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan pada siswa kelas tujuh Binjai MTs.Al-Mushlihin?2. Apakah penerapan metode panggilan (belajar bahasa komputer) dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan dalam mengajar bahasa Inggris di ketujuh kelas siswa dari MTs Al-Mushlihin Binjai?

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

NAMA: ARMAIDHA SINAGA
NPM: 1102050060
KELAS: VII-B PAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN MELALUI CALL (COMPUTER-Assisted Language Learning) METODE A. Latar Belakang STUDI bahasa Inggris adalah bahasa internasional, digunakan untuk berkomunikasi antara orang-orang di negara yang berbeda. Karena bahasa Inggris mencakup beberapa pelajaran bahasa di Indonesia, Hal ini menjadi sangat penting dalam aspek pendidikan. Ada beberapa fungsi dari bahasa asing seperti (1) komunikasi internasional dan studi bahasa, (2) bahasa sebagai sistem komunikasi, (3) yang paling kompleks alat manusia, (4) setiap bahasa adalah sistem struktural berbeda. Untuk mahasiswa Indonesia, bahasa Inggris adalah bahasa asing. Ini adalah topik yang sangat penting diajarkan di setiap jenjang pendidikan. Untuk memberikan para siswa dengan belajar bahasa Inggris secara keseluruhan, guru harus menyajikan semua keterampilan bahasa, mereka diidentifikasi sebagai mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Semua keterampilan bahasa harus dipresentasikan untuk mencapai seluruh pemahaman bahasa Inggris. Mendengarkan adalah salah satu dari empat keterampilan berbahasa. Mendengarkan dapat didefinisikan sebagai "... kemampuan untuk memahami dan menafsirkan berbicara bahasa Inggris". Mendengarkan adalah keterampilan yang penting daripada keterampilan lainnya. David Berpendapat bahwa sebelum datang ke keterampilan lain, mendengar dan berbicara adalah keterampilan alami. Setiap orang yang mampu mencapai. Dan pernyataan lain mengatakan bahwa mendengarkan sebagai komponen utama dalam pembelajaran bahasa dan mengajar pertama. Dari pernyataan tersebut, kita tahu bahwa keterampilan mendengarkan yang harus dipelajari sebelum keterampilan lain. Selanjutnya, siswa harus diterima keterampilan mendengarkan dengan baik untuk membantu mereka didefinisikan bahasa Inggris dan dipahami siapa pembicara mengatakan. Terutama, dalam subjek bahasa Inggris mereka. Seperti pernyataan ini, "Pendengar yang baik adalah penangkap baik karena mereka memberikan speaker mereka target dan kemudian pindah target itu untuk menangkap informasi yang sedang dikirim". Pada kenyataannya, sebagian besar siswa tidak aktif mendengarkan dan terjadi juga di MTs Al Mushlihin Menurut pengamatan (awal) dan wawancara dengan Eng, guru ish oleh peneliti sebelum melakukan Penelitian Tindakan Kelas siswa tidak tertarik untuk mendengarkan karena mereka jarang mengajar mendengarkan di kelas dan mereka membutuhkan metode yang menarik. Akibatnya, siswa akan menemukan kesulitan dalam bahasa Inggris mereka, apalagi di ujian akhir mereka. Akibatnya, mereka harus belajar keras dalam keterampilan mendengarkan. Untuk kasus ini, guru harus memberikan siswa dengan mengajar mendengarkan keterampilan dan metode pengajaran yang sesuai. Sebuah metode pengajaran adalah seperangkat ditentukan cara diterapkan untuk menyampaikan pengetahuan dan kompetensi kepada siswa. Oleh karena itu, menerapkan metode pengajaran yang sesuai memainkan peran penting dalam proses belajar mengajar, termasuk dalam pengajaran mendengarkan. Terkait dengan masalah di atas, peneliti tertarik dalam menerapkan metode PANGGILAN (Computer-Assisted Language Learning). Metode yang direkomendasikan dalam hal ini berpendapat, "Dalam program PANGGILAN, mendengarkan dikombinasikan dengan melihat, seperti di dunia nyata. Siswa juga mengontrol kecepatan dan jalur interaksi. Interaksi di latar depan tapi banyak program PANGGILAN juga menyediakan link ke penjelasan secara bersamaan. Dan itu dijelaskan dalam lainnya berpendapat bahwa dasar teoritis untuk komputer desain instruksi PANGGILAN telah menjadi begitu luas di sekolah-sekolah dan rumah-rumah dan menggunakan mereka telah berkembang secara dramatis bahwa mayoritas guru bahasa sekarang berpikir tentang implikasi. Teknologi dapat membawa perubahan dalam metodologi pengajaran bahasa asing lebih dari sekedar mengotomatisasi penuh dalam latihan kesenjangan. Dengan demikian, PANGGILAN adalah metode yang diterapkan dalam strategi elaborasi. Hal ini sesuai diterapkan dalam pengajaran mendengarkan. Hal ini sangat berguna bagi siswa untuk mengingat apa yang mereka pelajari, karena tidak hanya mendengarkan tetapi juga melihat subjek bahan. Selain pernyataan di atas, PANGGILAN pasti adalah sebuah pendekatan untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa di mana teknologi komputer yang digunakan sebagai bantuan untuk presentasi, penguatan dan penilaian bahan yang harus dipelajari, biasanya termasuk elemen interaktif yang besar. Akibatnya, instruksi dengan bantuan komputer tampaknya cukup lebih efektif daripada metode konvensional. Karena metode PANGGILAN lebih efektif dalam membantu siswa untuk memahami materi, terutama dalam belajar bahasa; dan banyak keuntungan kita akan mendapatkannya. Jadi, penting untuk mengamati metode PANGGILAN dalam mengajar mendengarkan. Judul penelitian yang diambil adalah The Peningkatan Keterampilan Mendengarkan Melalui CALL (Computer-Assisted Language Learning) Metode di The Siswa Kelas Kesepuluh Siswa Kelas VII MTs.Al-Mushlihin Binjai? B. FORMULASI PERMASALAHAN Dalam penelitian ini peneliti mengambil pernyataan dari masalah adalah: 1. Bagaimana pelaksanaan CALL (Computer-Assisted Language Learning) metode dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan di Siswa Kelas VII MTs.Al-Mushlihin Binjai? 2. Apakah pelaksanaan CALL (Pembelajaran Bahasa Computer-Assisted) metode dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan dalam mengajar bahasa Inggris di Siswa Kelas VII MTs Al Mushlihin Binjai?