To the above prespectives which are

To the above prespectives which are more specific to the realm of education, may be added others that are more global such as that of the epistemic need to know and understand, and that of the search for meaning (Valle et. al., 1989).

Thus, IM-to know can be defined as the fact of performing an activity for the pleasure an the satisfaction that one experiences while learning, exploring, or trying to understand something new. For instance, student are intrinsically motivated to know when they read a book for the sheer pleasure that they esperience while learning something new

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Untuk di atas dari perspektif yang lebih spesifik untuk bidang pendidikan, dapat ditambahkan yang lain yang lebih global seperti yang epistemic perlu mengetahui dan memahami, dan bahwa pencarian makna (Valle et.Al, 1989).Dengan demikian, IM-tahu dapat didefinisikan sebagai fakta melakukan kegiatan untuk kesenangan kepuasan yang satu pengalaman sambil belajar, menjelajahi, atau mencoba memahami sesuatu yang baru. Sebagai contoh, siswa bermotivasi intrinsik untuk tahu kapan mereka membaca buku untuk murni kesenangan yang mereka esperience sambil belajar sesuatu yang baru

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Untuk prespectives atas yang lebih spesifik untuk bidang pendidikan, dapat ditambahkan lain yang lebih global seperti yang dari kebutuhan epistemik untuk mengetahui dan memahami, dan bahwa pencarian makna (Valle et. Al., 1989) . Dengan demikian, IM-tahu dapat didefinisikan sebagai fakta melakukan suatu kegiatan untuk kesenangan sebuah kepuasan yang satu pengalaman sambil belajar, mengeksplorasi, atau mencoba memahami sesuatu yang baru. Misalnya, siswa secara intrinsik termotivasi untuk tahu kapan mereka membaca buku untuk kesenangan semata bahwa mereka esperience sambil belajar sesuatu yang baru