A recent synthesis of research by B

A recent synthesis of research by Bransford et al, on how people learn suggests
the following:
• students build their scientific understanding on what they already know and
believe;
• students formulate new scientific knowledge by modifying and refining their
current concepts and adding new concepts to what they already know;
• understanding science is more than knowing facts; it involves placing and
retrieving facts in a conceptual framework;
• learning is mediated by the social environment in which learners interact
with others;
• the ability to apply knowledge to novel situations (transfer of learning) is
affected by the degree to which students learn science with understanding in
a variety of contexts; and
• effective learning requires that students take control of their own learning
through reflection and self-assessment (Bransford et al., 1999).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Sintesis baru dari penelitian oleh Bransford et al, bagaimana orang belajar menunjukkanBerikut ini:• siswa membangun pemahaman ilmiah mengenai apa yang sudah mereka ketahui danpercaya;• siswa merumuskan pengetahuan ilmiah baru dengan memodifikasi dan penyulingan merekakonsep-konsep yang saat ini dan menambahkan konsep-konsep baru untuk apa yang mereka sudah tahu;• memahami ilmu pengetahuan adalah lebih dari mengetahui fakta-fakta; Kop Api melibatkan penempatan danmengambil fakta-fakta dalam kerangka kerja konseptual;• pembelajaran diperantarai oleh lingkungan sosial di mana peserta berinteraksidengan orang lain;• kemampuan untuk menerapkan pengetahuan untuk novel situasi (transfer belajar) adalahdipengaruhi oleh sejauh mana siswa belajar ilmu dengan pemahaman dalamberbagai konteks; dan• efektif belajar membutuhkan bahwa siswa mengendalikan pembelajaran mereka sendirimelalui refleksi dan penilaian diri (Bransford et al., 1999).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Sebuah sintesis baru-baru ini penelitian oleh Bransford et al, tentang bagaimana orang belajar menyarankan
berikut:
• siswa membangun pemahaman ilmiah mereka pada apa yang mereka sudah tahu dan
percaya;
• siswa merumuskan pengetahuan ilmiah baru dengan memodifikasi dan memperbaiki mereka
konsep saat ini dan menambahkan konsep baru untuk apa yang mereka sudah tahu;
• memahami ilmu lebih daripada mengetahui fakta-fakta; melibatkan menempatkan dan
mengambil fakta-fakta dalam kerangka konseptual;
• pembelajaran dimediasi oleh lingkungan sosial di mana peserta didik berinteraksi
dengan orang lain;
• kemampuan untuk menerapkan pengetahuan untuk situasi baru (transfer belajar) yang
dipengaruhi oleh sejauh mana siswa belajar ilmu dengan pemahaman di
berbagai konteks; dan
• belajar yang efektif mengharuskan siswa mengendalikan pembelajaran mereka sendiri
melalui refleksi dan penilaian diri (Bransford et al., 1999).