If the first form of learning is re

If the first form of learning is reviewed from a philosophical approach, certainly there has been no explicit written goals can be found. People learn Arabic solely because of religious motives. However, implied there was already a clear objective, namely the Arabic language as a means of supporting peribadatan.
The teaching of the Arabic language that verbalistik felt not enough, because the Qur'an is not enough read as a means of expression, but rather guidelines which need to be understood the meaning of life and practiced his teachings. Then came the second form of the Arabic language learning with the aim of deepening the teaching of the Islamic religion, which initially grow at boarding schools. The subject matter in this boarding school include the Hadith, aqidah, Fiqh, tafsir, and studies the Arabic language such as nahwu, balaghah sharraf, and with Arabic text books written by the scholars of the past.
Forms and institutions of learning the Arabic language in Indonesia is very diverse. Quote from Effendy (2009) there are several forms of the Arabic language and educational institutions in Indonesia, namely:
1. Learning the Arabic language are verbalistik, i.e. learning the Arabic language that aims to master the skill of reading the Qur'an. Institutions of learning this model in the form of children's Education of the Qur'an, mosques, small mosque – small mosque, and muslim families privately.
2. Learning the Arabic language which is closely related to understanding or deepening scientific Arabic and religion. This model of learning institutions are boarding cottages. This model uses the method Qowaid wa tarjamah in teaching the Arabic language and Arabic language books.
3. Learning the Arabic language as a whole. Learning Arabic this model aims to teach Arabic as a language of communication in addition to religious language. Learning methods used are direct methods (' al-thariqah al-mubasyirah). Agencies that use this model is a modern boarding schools that pioneered by Mahmud Yunus in Sumatra and the priest Zarkasyi Modern boarding schools at Gontor Ponorogo Modern lodges and others as well as lodges of the salaf.
4. Learning with a curriculum determined by the Government, namely in Madrasa Ibtidaiyyah, Mts and Madrasah Aliyah.
5. Learning the Arabic language with the goal of expertise and professionalism. This model of learning done at colleges in Indonesia, namely in Islamic religious College (PTAI), a public College, and learning Arabic language for special purposes (li al-aghradh al-khassah). This model is done by learning institutions courses with the purpose of tourism, Hajj, umrah, trade and labor.

Hasil (Arab) 1:

إذا كان يتم استعراض النموذج الأول من التعلم من نهج فلسفي، التأكيد هناك يمكن العثور على أي أهداف مكتوبة صريحة. الناس تعلم اللغة العربية فقط بسبب الدوافع الدينية. ومع ذلك، يعني هناك بالفعل هدف واضح، إلا وهي اللغة العربية كوسيلة لدعم بيريباداتان.تدريس اللغة العربية أن فيرباليستيك رأي لا يكفي، لأن القرآن لا يكفي قراءة كوسيلة للتعبير، ولكن بدلاً من ذلك المبادئ التوجيهية التي يجب أن يفهم معنى الحياة ويمارس تعاليمه. ثم جاء النموذج الثاني اللغة العربية بالتعلم بهدف تعميق تدريس الدين الإسلامي، التي تنمو في البداية في مدارس داخلية. وتشمل الموضوع في مدرسة داخلية هذا الحديث والعقيدة والفقه، والتفسير، ودراسات اللغة العربية مثل نو، شرف البلاغة، ومع نص باللغة العربية كتب علماء الماضي.أشكال ومؤسسات لتعلم اللغة العربية في إندونيسيا متنوعة جداً. اقتبس من أفندي (2009) وهناك عدة أشكال من اللغة العربية والمؤسسات التعليمية في إندونيسيا، إلا وهي:1-تعلم اللغة العربية فيرباليستيك، أي تعلم اللغة العربية يهدف إلى إتقان مهارة قراءة القرآن. المؤسسات التعليمية هذا النموذج في شكل الأطفال لتعليم القرآن الكريم، المساجد، مسجد صغير – مسجد صغير، والأسر المسلمة من القطاع الخاص.2-تعلم اللغة العربية الذي يرتبط ارتباطاً وثيقا بفهم أو تعميق اللغة العربية العلمية والدينية. هذا النموذج من المؤسسات التعليمية هي الصعود إلى البيوت. يستخدم هذا النموذج تارجامة وا كويد الأسلوب في التدريس باللغة العربية وكتب اللغة العربية.3-تعلم اللغة العربية ككل. ويهدف هذا النموذج تعليم اللغة العربية كلغة للاتصال بالإضافة إلى لغة دينية تعلم اللغة العربية. تعلم طرق استخدام الأساليب المباشرة (' al ثاريقة al-موباسييرة). الوكالات التي تستخدم هذا النموذج هو مدارس الداخلية حديثة التي بادرت يونس محمود في سومطرة والكاهن زاركاسي الحديثة مدارس داخلية في النزل جونتر بونوروجو الحديثة وغيرها، فضلا عن النزل السلف.4-التعلم مع منهج دراسي تحدده الحكومة، أي في مدرسة إيبتيدايية، والنظام التجاري المتعدد الأطراف، ومدرسة عليا.5-تعلم اللغة العربية بهدف الخبرة والكفاءة المهنية. هذا النموذج من التعلم القيام به في الكليات في إندونيسيا، أي في الكليات الدينية الإسلامية (بتاعي) وكلية عامة، وتعلم اللغة العربية لأغراض خاصة (لي al أغراده al-خاسة). هذا النموذج يتم عن طريق التعلم دورات المؤسسات غرض السياحة والحج، والعمرة، والتجارة والعمل.

Hasil (Arab) 2:

إذا تم استعراضها أول شكل من أشكال التعلم من نهج فلسفي، وبالتأكيد لم يكن هناك أهداف مكتوبة وواضحة يمكن العثور عليه. الناس تعلم العربية فقط بسبب دوافع دينية. ومع ذلك، ضمنيا كان هناك بالفعل هدف واضح، وهي اللغة العربية كوسيلة لدعم peribadatan.
إن تعليم اللغة العربية التي شعرت verbalistik لا يكفي، لأن القرآن لا يكفي النحو وسيلة للتعبير، وإنما المبادئ التوجيهية التي تحتاج إلى أن تفهم معنى الحياة ويمارس تعاليمه. ثم جاء النموذج الثاني للغة العربية تعلم بهدف تعميق تدريس الدين الإسلامي، التي تنمو في البداية في المدارس الداخلية. موضوع في هذا مدرسة داخلية تشمل الحديث، العقيدة، الفقه، التفسير، ودراسات في اللغة العربية مثل nahwu، البلاغة sharraf، ومع الكتب العربية كتبه العلماء في الماضي.
أشكال ومؤسسات تعليم اللغة العربية في إندونيسيا هي متنوعة جدا. اقتباس من أفندي (2009) وهناك عدة أشكال من اللغة العربية والمؤسسات التعليمية في إندونيسيا، وهي:
1. تعلم اللغة العربية هي verbalistik، أي تعلم اللغة العربية التي تهدف إلى إتقان مهارة قراءة القرآن. مؤسسات التعلم هذا النموذج في شكل التعليم للأطفال من القرآن والمساجد، مسجد صغير - مسجد صغير، والأسر المسلمة من القطاع الخاص
2. تعلم اللغة العربية التي ترتبط ارتباطا وثيقا فهم أو تعميق العلمية العربية والدين. هذا النموذج من المؤسسات التعليمية والصعود البيوت. يستخدم هذا النموذج في طريقة Qowaid وا tarjamah في تدريس اللغة العربية وكتب اللغة العربية.
3. تعلم اللغة العربية ككل. تعلم اللغة العربية ويهدف هذا النموذج إلى تعليم اللغة العربية بوصفها لغة التخاطب بالإضافة إلى اللغة الدينية. أساليب التعلم المستخدمة هي الأساليب المباشرة (ل «thariqah AL-mubasyirah). الوكالات التي تستخدم هذا النموذج هو المدارس الداخلية الحديثة التي كان رائدها محمود يونس في سومطرة والكاهن Zarkasyi المدارس الداخلية الحديثة في Gontor Ponorogo النزل وغيرها الحديثة وكذلك النزل من السلف.
4. تعلم مع المناهج التي تحددها الحكومة، وبالتحديد في مدرسة Ibtidaiyyah، النظام التجاري المتعدد الأطراف والمدارس الدينية عاليه.
5. تعلم اللغة العربية بهدف الخبرة والاحتراف. هذا النموذج من التعلم يتم في الكليات في إندونيسيا، وبالتحديد في كلية الدينية الإسلامية (PTAI)، وهي كلية عامة، وتعلم اللغة العربية لأغراض خاصة (لي AL-aghradh AL-khassah). ويتم هذا النموذج عن طريق التعلم المؤسسات الدورات بغرض السياحة والحج والعمرة والتجارة والعمل.

Hasil (Arab) 3:

إذا كان أول شكل من أشكال التعلم ينظر من نظرة فلسفية، بالتأكيد لم يكن هناك أهداف صريحة مكتوبة يمكن العثور عليها.الناس تعلم اللغة العربية فقط بسبب دوافع دينية.ومع ذلك، يعني أن هناك بالفعل هدف واضح، ألا وهو اللغة العربية كوسيلة لدعم peribadatan
تدريس اللغة العربية verbalistik يشعر بأنه لا يكفي،لأن القرآن الكريم لا يكفي قراءة كوسيلة من وسائل التعبير، وإنما المبادئ التوجيهية التي تحتاج إلى فهم معنى الحياة و يمارس حياته التعاليم.ثم جاء النموذج الثاني من تعلم اللغة العربية وذلك بهدف تعميق تعاليم الدين الإسلامي التي تنمو في البداية في مدارس داخلية.الموضوع في المدرسة الداخلية يشمل هذا الحديث، العقيدة،فقه، تفسير، و يدرس اللغة العربية مثل نَحْوُ البلاغة sharraf، مع النص العربي من كتب علماء الماضي -
أشكال مؤسسات تعليم اللغة العربية في إندونيسيا هي مختلفة جدا.أقتبس من افندى (2009) هناك عدة أشكال من اللغة العربية والمؤسسات التعليمية في إندونيسيا، وهي:
1.تعلم اللغة العربية verbalistik، أي تعلم اللغة العربية يهدف إلى إتقان مهارة قراءة القرآن.مؤسسات التعليم هذا النموذج في شكل تعليم الأطفال القرآن والمساجد الصغيرة المسجد الجامع الصغير، و الأسر المسلمة انفراد
2.تعلم اللغة العربية له صلة وثيقة التفاهم أو تعميق العلمية العربية و الدين.هذا نموذج من المؤسسات التعليمية هي أكواخ داخلية.هذا النموذج يستخدم طريقة qowaid وا الشيخ المحمودي: ترجمة في اللغة العربية و كتب اللغة العربية -
3.تعلم اللغة العربية ككل.تعلم اللغة العربية هذا النموذج يهدف إلى تعليم اللغة العربية بوصفها لغة اتصال بالإضافة إلى اللغة الدينية.تعلم الطرق المستخدمة هي طرق مباشرة (thariqah 'سورة mubasyirah).