Verbal reports of the children gave

Verbal reports of the children gave hints of their use of analogical reasoning, which happened to be misleading in this case: many children appeared to employ their already existing knowledge about the behavior of balance scales to derive the answers for the vector - addition problem. This assumption was corroborated in a follow - up experiment (Pauen & Wilkening, 1997 ). Children who were about to overcome their false beliefs in the original task were presented with two different types of balance scales and trained to use either the one - force - only rule or the correct rule, depending on the kind of balance scale. One of them was the common balance scale, for which the stronger - force - only rule provides a perfect prediction. The other had an uncommon swing suspension of the beam, providing a correct analogy for the force - interaction problem in Pauen ’ s original task. The training had a clear effect: the majority of children trained on the swing - suspension balance beam integrated the relevant forces in the vector - addition problem almost perfectly, whereas all of the children who were trained on the common balance scale adhered to the one - force - only rule. It appears, thus, that at least some misconceptions about the interaction of forces may have their roots in false analogies.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Verbal laporan anak memberi petunjuk penggunaan penalaran analogis, yang terjadi untuk menyesatkan dalam hal ini: banyak anak muncul untuk mempekerjakan mereka sudah ada pengetahuan tentang perilaku keseimbangan timbangan untuk memperoleh jawaban untuk vektor - selain masalah. Asumsi ini ini diperkuat dalam tindak - percobaan (Pauen & Wilkening, 1997). Anak-anak yang akan mengatasi mereka keyakinan yang salah dalam tugas asli disajikan dengan dua jenis timbangan keseimbangan dan dilatih untuk menggunakan salah satu - memaksa - satunya aturan atau benar, tergantung pada jenis skala keseimbangan. Salah satunya adalah skala keseimbangan umum, yang lebih kuat - force - satunya aturan menyediakan prediksi sempurna. Yang lain memiliki suspensi jarang ayunan balok, menyediakan Qiyas Force - masalah interaksi dalam Pauen's asli tugas. Pelatihan memiliki efek jelas: mayoritas anak dilatih di ayunan - balok keseimbangan suspensi terintegrasi pasukan yang relevan dalam vektor - selain masalah hampir sempurna, sedangkan Semua anak-anak yang telah dilatih pada skala keseimbangan umum dipatuhi satu - kekuatan - hanya memerintah. Tampaknya, dengan demikian, setidaknya beberapa kesalahpahaman tentang interaksi pasukan mungkin memiliki akar mereka dalam analogi palsu.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Laporan lisan dari anak-anak memberikan petunjuk penggunaannya penalaran analogis, yang kebetulan menyesatkan dalam hal ini: banyak anak-anak muncul untuk menggunakan pengetahuan mereka yang sudah ada tentang perilaku keseimbangan skala untuk memperoleh jawaban untuk vektor - masalah penambahan. Asumsi ini dikuatkan dalam tindak - lanjut percobaan (Pauen & Wilkening, 1997). Anak-anak yang hendak mengatasi keyakinan palsu mereka dalam tugas asli disajikan dengan dua jenis skala keseimbangan dan dilatih untuk menggunakan satu - kekuatan - hanya memerintah atau aturan yang benar, tergantung pada jenis timbangan. Salah satunya adalah timbangan yang umum, yang kuat - kekuatan - satunya aturan memberikan prediksi yang sempurna. Yang lain memiliki suspensi ayunan jarang balok, memberikan analogi yang tepat untuk gaya - masalah interaksi dalam tugas asli Pauen 's. Pelatihan memiliki efek yang jelas: sebagian besar anak-anak yang dilatih di ayunan - keseimbangan suspensi balok terintegrasi pasukan yang relevan dalam vektor - masalah Selain itu hampir sempurna, sedangkan semua anak-anak yang dilatih pada timbangan umum berpegang pada satu - force - satunya aturan. Tampaknya, dengan demikian, bahwa setidaknya beberapa kesalahpahaman tentang interaksi kekuatan mungkin memiliki akar dalam analogi palsu.