Education is essential to sustainab

Education is essential to sustainable development. The education of today is crucial to enhancing the ability of the leaders and citizens of tomorrow to create solutions and find new paths to a better, more sustainable future. Unfortunately, our current collective pool of human knowledge, skills, and experience does not contain the solutions to all the contemporary global environmental, societal, and economic problems. Although humanity has faced crises in the past and successfully navigated them, the scale of current problems is greater and the size of the world population larger than ever before. While we can draw upon experiences of the past to solve the problems of today and tomorrow, the reality is that citizens of the world will have the task of learning their way towards sustainability. Education is therefore central to learning and to a more sustainable future.
The responsibility for a more sustainable future is borne by governments and civil society as well as individuals. All must contribute in their own way. The 40 chapters of Agenda 211 describe ways forward in many areas, from agriculture to waste disposal. Education is a cross-cutting theme and is mentioned in each of the 40 chapters. This demonstrates how the education community has a special role to perform. It is through education that the next generation of citizens, voters, workers, professionals, and leaders will be prepared for life-long learning about sustainability.
The United Nations uses sustainability as an over-arching paradigm to address numerous interrelated challenges (e.g. poverty reduction, environmental protection, social justice, and education for all). (See Brief: What is Sustainable Development?) As part of this approach, the United Nations declared 2005 – 2014 as the Decade of Education for Sustainable Development (DESD). Education for sustainable development (ESD), also called education for sustainability (EfS) in some parts of the world, is a key concept for
1 Agenda 21 is the official document of the United Nations Conference on Environment and Development, also called the Earth Summit, which was held in Rio de Janeiro in 1992. Agenda 21is a comprehensive blueprint for action to be taken globally, nationally and locally by organizations of the UN, governments, and major groups.
education in the new millennium. ESD is a broad concept bringing a distinctive orientation to many important aspects of education on the whole, including access, relevance, equity and inclusivity.
Thus, ESD is far more than teaching knowledge and principles related to sustainability. ESD, in its broadest sense, is education for social transformation with the goal of creating more sustainable societies. ESD touches every aspect of education including planning, policy development, programme implementation, finance, curricula, teaching, learning, assessment, administration. ESD aims to provide a coherent interaction between education, public awareness, and training with a view to creating a more sustainable future.
Four Thrusts of ESD
ESD has four thrusts or areas of emphasis:
(1) I mproving access and retention in quality basic education
Enrolling and retaining both boys and girls in quality basic education is important to their well-being throughout their lives and to the society in which they live. Basic education focuses on helping pupils gain knowledge, skills, values and perspectives that encourage sustainable livelihoods and on supporting citizens to live sustainable lives.
(2) R eorienting existing educational programmes to address sustainability
Reorienting education requires revising education from early childhood care and up through higher education. It requires rethinking what is taught, how it is taught, and what is assessed, with sustainability as the central theme. This process is future-oriented because the pupils of today will need to be able to address the challenges of tomorrow, which will require creativity as well as analytical and problem- solving skills

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pendidikan penting untuk pembangunan berkelanjutan. Pendidikan hari ini sangat penting untuk meningkatkan kemampuan para pemimpin dan warga besok untuk menciptakan solusi dan studi baru jalan untuk masa depan yang lebih baik, lebih berkelanjutan. Sayangnya, Kolam kolektif kami saat ini manusia pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman tidak mengandung solusi untuk semua kontemporer lingkungan, sosial, ekonomi dan masalah-masalah global. Meskipun kemanusiaan telah menghadapi krisis di masa lalu dan berhasil navigasikan mereka, skala saat ini masalah lebih besar dan ukuran populasi dunia lebih besar daripada sebelumnya. Sementara kita dapat menarik berdasarkan pengalaman masa lalu untuk memecahkan masalah hari ini dan besok, kenyataannya adalah bahwa warga dunia akan memiliki tugas belajar mereka menuju keberlanjutan. Pendidikan pusat pembelajaran dan untuk masa depan yang lebih berkelanjutan. Tanggung jawab untuk masa depan yang lebih berkelanjutan ditanggung oleh pemerintah dan masyarakat sipil serta individu. Semua harus berkontribusi dengan cara mereka sendiri. Bab 40 dari Agenda 211 menggambarkan cara maju di banyak bidang, dari pertanian untuk pembuangan limbah. Pendidikan adalah tema lintas sektoral dan disebutkan dalam masing-masing bab 40. Ini menunjukkan bagaimana masyarakat pendidikan memiliki peran khusus untuk melakukan. Ini adalah melalui pendidikan bahwa generasi berikutnya dari warga, pemilih, pekerja, profesional, dan pemimpin akan siap untuk belajar seumur hidup tentang keberlanjutan. Perserikatan Bangsa-bangsa menggunakan keberlanjutan sebagai paradigma over arching untuk mengatasi berbagai tantangan yang saling berhubungan (misalnya pengurangan kemiskinan, perlindungan lingkungan, keadilan sosial dan pendidikan untuk semua). (Lihat Brief: apa adalah pembangunan berkelanjutan?) Sebagai bagian dari pendekatan ini, PBB menyatakan tahun 2005-2014 sebagai dekade pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (DESD). Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD), juga disebut pendidikan untuk keberlanjutan (EfS) di beberapa bagian dunia, adalah konsep kunci untuk 1 agenda 21 adalah dokumen official konferensi PBB tentang lingkungan dan pembangunan, juga disebut KTT bumi, yang diselenggarakan di Rio de Janeiro pada tahun 1992. Agenda 21is komprehensif blueprint untuk tindakan yang akan diambil secara global, nasional dan lokal oleh organisasi PBB, pemerintah, dan kelompok utama. pendidikan di milenium baru. ESD adalah konsep luas membawa orientasi yang khas untuk banyak aspek penting pendidikan secara keseluruhan, termasuk akses, relevansi, ekuitas, dan inclusivity.Jadi, ESD jauh lebih banyak daripada pengajaran pengetahuan dan prinsip-prinsip yang berkaitan dengan keberlanjutan. ESD, dalam arti luas, adalah pendidikan untuk transformasi sosial dengan tujuan untuk menciptakan lebih banyak masyarakat yang berkelanjutan. ESD menyentuh setiap aspek perencanaan, pengembangan kebijakan, pelaksanaan program, finance, kurikulum, pengajaran, pembelajaran, penilaian, administrasi pendidikan. ESD bertujuan untuk memberikan interaksi yang koheren antara pendidikan, kesadaran masyarakat dan pelatihan dengan tujuan untuk menciptakan masa depan yang lebih berkelanjutan. Empat tikaman ESDESD memiliki empat tekanan atau tempat-tempat penekanan: (1) saya mproving akses dan retensi di pendidikan dasar bermutuMendaftar dan mempertahankan anak laki-laki dan perempuan dalam pendidikan dasar bermutu adalah penting untuk kesejahteraan seluruh kehidupan mereka dan masyarakat di mana mereka hidup. Pendidikan dasar berfokus pada membantu murid mendapatkan pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai dan perspektif yang mendorong penghidupan yang berkelanjutan dan mendukung warga untuk menjalani kehidupan yang berkelanjutan.(2) R eorienting program pendidikan yang sudah ada untuk alamat keberlanjutanReorienting pendidikan memerlukan merevisi pendidikan dari perawatan anak usia dini dan terus melalui pendidikan tinggi. Hal ini membutuhkan pemikiran ulang apa yang diajarkan, bagaimana itu diajarkan dan apa dinilai, dengan keberlanjutan sebagai tema sentral. Proses ini berorientasi masa depan karena murid-murid hari ini akan perlu untuk dapat mengatasi tantangan besok, yang akan membutuhkan kreativitas serta analitis dan keterampilan pemecahan masalah-

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pendidikan sangat penting untuk pembangunan berkelanjutan. Pendidikan saat ini sangat penting untuk meningkatkan kemampuan para pemimpin dan warga besok untuk menciptakan solusi dan mendapati jalur baru ke yang lebih baik, masa depan yang lebih berkelanjutan. Sayangnya, kolam renang kolektif kita saat ini pengetahuan manusia, keterampilan, dan pengalaman tidak mengandung solusi untuk semua masalah lingkungan, sosial, dan ekonomi global kontemporer. Meskipun manusia telah menghadapi krisis di masa lalu dan berhasil navigasikan mereka, skala masalah saat ini lebih besar dan ukuran populasi dunia yang lebih besar daripada sebelumnya. Sementara kita bisa mengambil pengalaman dari masa lalu untuk memecahkan masalah hari ini dan besok, kenyataannya adalah bahwa warga dunia akan memiliki tugas belajar jalan mereka menuju keberlanjutan. Pendidikan Oleh karena itu penting untuk belajar dan untuk masa depan yang lebih berkelanjutan.
Tanggung jawab untuk masa depan yang lebih berkelanjutan ditanggung oleh pemerintah dan masyarakat sipil serta individu. Semua harus berkontribusi dengan cara mereka sendiri. 40 bab dari Agenda 211 menjelaskan cara maju di berbagai bidang, dari pertanian ke pembuangan limbah. Pendidikan adalah tema lintas sektor dan disebutkan dalam masing-masing 40 bab. Ini menunjukkan bagaimana komunitas pendidikan memiliki peran khusus untuk melakukan. Ini adalah melalui pendidikan yang generasi berikutnya dari warga, pemilih, pekerja, profesional, dan para pemimpin akan disiapkan untuk belajar seumur hidup tentang keberlanjutan.
PBB menggunakan keberlanjutan sebagai (misalnya pengurangan kemiskinan selama-melengkung paradigma untuk mengatasi berbagai tantangan yang saling terkait , perlindungan lingkungan, keadilan sosial, dan pendidikan untuk semua). (? Lihat Brief: Apa Pembangunan Berkelanjutan) Sebagai bagian dari pendekatan ini, PBB menyatakan 2005-2014 sebagai Dekade Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (DPPB). Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD), juga disebut pendidikan untuk keberlanjutan (EFS) di beberapa bagian dunia, adalah konsep kunci untuk
1 Agenda 21 adalah dokumen resmi fi dari Konferensi PBB tentang Lingkungan dan Pembangunan, juga disebut KTT Bumi , yang diselenggarakan di Rio de Janeiro pada tahun 1992. Agenda 21is ada cetak biru untuk tindakan yang akan diambil secara global, nasional dan lokal oleh organisasi PBB, pemerintah, dan kelompok besar.
pendidikan di milenium baru. ESD adalah konsep yang luas membawa orientasi khas untuk banyak aspek penting dari pendidikan secara keseluruhan, termasuk akses, relevansi, kesetaraan dan inklusivitas.
Jadi, ESD jauh lebih dari mengajar pengetahuan dan prinsip-prinsip yang berkaitan dengan keberlanjutan. ESD, dalam arti luas, adalah pendidikan untuk transformasi sosial dengan tujuan menciptakan masyarakat yang lebih berkelanjutan. ESD menyentuh setiap aspek pendidikan termasuk perencanaan, pengembangan kebijakan, pelaksanaan program, keuangan, kurikulum, pengajaran, pembelajaran, penilaian, administrasi. ESD bertujuan untuk memberikan interaksi yang koheren antara pendidikan, kesadaran masyarakat, dan pelatihan dengan maksud untuk menciptakan masa depan yang lebih berkelanjutan.
Empat Thrusts dari ESD
ESD memiliki empat menyodorkan atau daerah penekanan:
(1) I mproving akses dan retensi dalam pendidikan dasar yang berkualitas
mendaftarkan dan mempertahankan anak laki-laki dan perempuan dalam pendidikan dasar yang berkualitas penting untuk kesejahteraan mereka sepanjang hidup mereka dan untuk masyarakat di mana mereka tinggal. Pendidikan dasar berfokus pada membantu siswa mendapatkan pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai dan perspektif yang mendorong mata pencaharian yang berkelanjutan dan mendukung warga untuk hidup berkelanjutan.
(2) R eorienting program pendidikan yang ada untuk mengatasi keberlanjutan
reorientasi pendidikan membutuhkan merevisi pendidikan dari perawatan anak usia dini dan melalui pendidikan yang lebih tinggi. Hal ini membutuhkan memikirkan kembali apa yang diajarkan, bagaimana mengajar, dan apa yang dinilai, dengan keberlanjutan sebagai tema sentral. Proses ini berorientasi masa depan karena murid dari hari ini akan perlu untuk dapat mengatasi tantangan masa depan, yang akan membutuhkan kreativitas serta analitis dan masalah-keterampilan memecahkan