1. Kelas diajarkan dalam bahasa ibu, dengan penggunaan aktif sedikit bahasa target
2. Banyak kosakata yang diajarkan dalam bentuk daftar kata yang terisolasi.
3. Panjang, penjelasan rumit seluk-beluk tata bahasa diberikan.
4. Grammar memberikan aturan untuk menempatkan kata-kata bersama-sama, dan instruksi sering berfokus pada bentuk dan infleksi kata-kata.
5. Membaca teks-teks klasik sulit dimulai awal.
6. Sedikit perhatian dibayar dengan isi teks, yang diperlakukan sebagai latihan dalam analisis gramatikal.
7. Seringkali satu-satunya latihan adalah latihan dalam menerjemahkan kalimat terputus dari target bahasa ke dalam bahasa ibu.
8. Sedikit atau tidak ada perhatian diberikan kepada pengucapan.
Sungguh ironis bahwa metode ini memiliki hingga saat ini begitu kuat di antara banyak model bersaing. Itu tidak hampir tidak ada untuk meningkatkan kemampuan komunikatif siswa dalam bahasa. Hal ini 'diingat dengan jijik oleh ribuan pelajar sekolah, untuk siapa pembelajaran bahasa asing berarti pengalaman membosankan menghafal daftar tak berujung aturan tata bahasa tidak dapat digunakan dan kosa kata dan berusaha untuk menghasilkan terjemahan yang sempurna prosa kaku atau sastra "(Richards & Rodgers 1986.: 4).
Di sisi lain, seseorang dapat memahami mengapa Grammar Translation tetap begitu populer. Hal ini membutuhkan beberapa keterampilan khusus pada bagian dari guru. Tes aturan tata bahasa dan terjemahan mudah untuk membangun dan dapat secara obyektif mencetak gol. Banyak tes standar bahasa asing masih tidak mencoba untuk memanfaatkan kemampuan komunikatif, sehingga siswa memiliki motivasi untuk melampaui analogi tata bahasa, penerjemahan, dan latihan hafalan. Dan kadang-kadang berhasil dalam memimpin mahasiswa menuju pengetahuan pembacaan bahasa kedua. Tapi, sebagai Richards dan Rodgers (1986: 5) menunjukkan, ia tidak memiliki pendukung. Ini adalah metode yang tidak ada teori. Tidak ada literatur yang menawarkan alasan atau pembenaran untuk itu atau yang mencoba untuk mengaitkannya dengan isu-isu dalam linguistik, psikologi, atau teori pendidikan. "Ketika Anda terus memeriksa metodologi bahasa-ajaran dalam buku ini, saya pikir Anda akan mengerti lebih lengkap "teori-sesak" dari Grammar Metode Translation.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
