Multicultural education has been de

Multicultural education has been defined in many ways along anthropological,
sociological, philosophical, and psychological lines. Whereas the
term multicultural education may suggest a narrow focus on culture and
cultural differences, it has been expanded over the years to include a vast
array of diversity issues that span beyond culture to include gender, disability,
and other diversity issues, thereby rendering the validity of the term
itself questionable in its ability to encompass the vast array of issues that it
addresses. Whereas most educators and sociologists have continued to use
the term because of its historical significance, it is the opinion of this writer that the term “diversity” may be more embracing. Nagai defined multicultural
education as “an educational process or strategy involving more than
one culture, as defined by national, linguistic, ethnic, or racial criteria.”1 It
is seen as an attempt to create awareness and tolerance between cultures
and related worldviews.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pendidikan multikultural telah ditetapkan dalam banyak cara sepanjang antropologiSosiologi, filsafat dan psikologis baris. Sedangkanistilah pendidikan multikultural mungkin menyarankan fokus sempit pada budaya danperbedaan budaya, itu telah berkembang selama bertahun-tahun untuk mencakup luasserangkaian isu-isu keragaman yang menjangkau melampaui budaya termasuk jenis kelamin, kecacatan,dan isu-isu keragaman lainnya, sehingga render validitas istilahitu sendiri yang dipertanyakan dalam kemampuannya untuk mencakup array yang luas dari masalah ituAlamat. Sedangkan sebagian besar pendidik dan sosiolog terus menggunakanistilah karena signifikansi historis, itu adalah pendapat penulis ini bahwa istilah "keragaman" mungkin merangkul lebih. Nagai didefinisikan multikulturalPendidikan sebagai "proses pendidikan atau strategi melibatkan lebih darisatu budaya, seperti yang didefinisikan oleh nasional, linguistik, etnis, atau ras kriteria."1dipandang sebagai upaya untuk menciptakan kesadaran dan toleransi antar budayadan pandangan dunia yang terkait.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pendidikan multikultural telah didefinisikan dalam banyak cara bersama antropologis,
sosiologis, filosofis, dan psikologis baris. Sedangkan
pendidikan multikultural jangka mungkin menyarankan fokus yang sempit pada budaya dan
perbedaan budaya, telah berkembang selama bertahun-tahun untuk menyertakan luas
array isu-isu keragaman yang menjangkau melampaui budaya untuk menyertakan jenis kelamin, cacat,
dan isu-isu keragaman lainnya, sehingga rendering validitas istilah
itu sendiri dipertanyakan dalam kemampuannya untuk mencakup berbagai isu yang
membahas. Sedangkan sebagian besar pendidik dan sosiolog terus menggunakan
istilah karena makna sejarah, itu adalah opini dari penulis ini bahwa istilah "keanekaragaman" mungkin lebih merangkul. Nagai didefinisikan multikultural
pendidikan sebagai "suatu proses pendidikan atau strategi yang melibatkan lebih dari
satu budaya, seperti yang didefinisikan oleh kriteria nasional, bahasa, etnis, atau ras. "1 Hal
ini dilihat sebagai upaya untuk menciptakan kesadaran dan toleransi antara budaya
dan pandangan dunia terkait.