To fully consider the role of educa

To fully consider the role of education in preventing child marriage, one must also examine the education levels of men and the gap in education between spouses. The differences in education levels between spouses are thought to result in negat consequences related to power imbalance. Figure 8 (page 10) illustrates the proportion of women aged 20–24 married by age 18, according to the ratio between women whose husbands or partners have more education than they do and those with the same education. As the overall prevalence of child marriage increases, the ratio tends to move away from 1. That is, in countries with higher proportions of child marriage, it is more likely that the male partner has received more education than the woman. In Namibia, for example, 27 per cent of couples for whom there is no gap in education levels entered into union before the woman was 18, compared to 45 per cent where the husband received more education. Similarly, in Egypt, 22 per cent of couples with no education gap resulted from child marriage, compared to 38 per cent of couples where the male partner received more education. A significant exception to this trend is Turkmenistan where 20 per cent of couples with no spousal education gap married before the woman was 18, as compared to 12 per cent of couples where the husband received more education. Closing the education gap between men and women, in addition to increasing the level of education obtained by girls, may be an important intervention to decrease the prevalence of child marriage. This is further confirmed by the fact that smaller proportions of early marriage are observed among couples in which both have similar levels of education (see Table 1, page 31).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Untuk sepenuhnya mempertimbangkan peran pendidikan dalam mencegah anak pernikahan, salah satu harus juga mengkaji tingkat pendidikan laki-laki dan kesenjangan dalam pendidikan antara pasangan. Perbedaan tingkat pendidikan antara pasangan diperkirakan mengakibatkan konsekuensi negat berkaitan dengan ketidakseimbangan kekuatan. Gambar 8 (halaman 10) menggambarkan proporsi wanita berusia 20-24 menikah dengan usia 18, menurut rasio antara perempuan suami atau mitra yang memiliki pendidikan yang lebih tinggi daripada yang mereka lakukan dan mereka yang memiliki pendidikan yang sama. Sebagai prevalensi keseluruhan pernikahan anak meningkat, rasio cenderung untuk menjauh dari 1. Itu adalah, di negara dengan proporsi yang lebih tinggi dari pernikahan anak, ini lebih mungkin bahwa pasangan pria telah menerima pendidikan yang lebih tinggi daripada wanita. Di Namibia, misalnya, 27 persen pasangan yang ada ada perbedaan dalam tingkat pendidikan yang memasuki Uni sebelum wanita adalah 18, dibandingkan dengan 45 persen dimana suami menerima pendidikan yang lebih tinggi. Demikian pula, di Mesir, 22 persen dari pasangan dengan kesenjangan pendidikan tidak menghasilkan dari pernikahan anak, dibandingkan dengan 38 persen dari pasangan dimana pasangan laki-laki menerima pendidikan yang lebih tinggi. Pengecualian signifikan tren ini adalah Turkmenistan mana 20 persen dari pasangan dengan gap spousal pendidikan tidak menikah sebelum wanita 18, dibandingkan dengan 12 persen dari pasangan yang mana suami menerima pendidikan yang lebih tinggi. Menutup kesenjangan pendidikan antara pria dan wanita, selain meningkatkan tingkat pendidikan yang diperoleh oleh perempuan, mungkin penting intervensi untuk mengurangi prevalensi anak pernikahan. Ini lebih lanjut ditegaskan oleh kenyataan bahwa proporsi yang lebih kecil dari awal pernikahan yang diamati antara pasangan di mana kedua memiliki tingkat pendidikan yang serupa (Lihat tabel 1, halaman 31).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Untuk sepenuhnya mempertimbangkan peran pendidikan dalam mencegah pernikahan anak, orang juga harus memeriksa tingkat pendidikan laki-laki dan kesenjangan pendidikan antara pasangan. Perbedaan tingkat pendidikan antara pasangan diduga mengakibatkan konsekuensi negat terkait dengan ketidakseimbangan kekuatan. Gambar 8 (halaman 10) menggambarkan proporsi wanita berusia 20-24 menikah pada usia 18, menurut rasio antara wanita yang suami atau pasangan memiliki lebih pendidikan daripada yang mereka lakukan dan mereka dengan pendidikan yang sama. Sebagai prevalensi keseluruhan perkawinan meningkat anak, rasio cenderung menjauh dari 1. Artinya, di negara-negara dengan proporsi yang lebih tinggi dari pernikahan anak, itu lebih mungkin bahwa pasangan laki-laki telah menerima pendidikan lebih dari wanita itu. Di Namibia, misalnya, 27 persen pasangan untuk siapa tidak ada celah di tingkat pendidikan mengadakan serikat sebelum wanita itu 18, dibandingkan dengan 45 persen di mana suami menerima pendidikan yang lebih. Demikian pula, di Mesir, 22 persen dari pasangan tanpa kesenjangan pendidikan dihasilkan dari pernikahan anak, dibandingkan dengan 38 persen dari pasangan di mana pasangan pria menerima pendidikan yang lebih. Pengecualian yang signifikan untuk tren ini adalah Turkmenistan mana 20 persen dari pasangan tanpa kesenjangan pendidikan suami-istri menikah sebelum wanita itu 18, dibandingkan dengan 12 persen dari pasangan di mana suami menerima pendidikan yang lebih. Menutup kesenjangan pendidikan antara laki-laki dan perempuan, selain meningkatkan tingkat pendidikan yang diperoleh anak perempuan, mungkin intervensi penting untuk menurunkan prevalensi pernikahan anak. Hal ini dikonfirmasi lebih lanjut oleh fakta bahwa proporsi yang lebih kecil dari pernikahan dini yang diamati antara pasangan yang keduanya memiliki tingkat yang sama pendidikan (lihat Tabel 1, halaman 31).