In conclusion, there are several re

In conclusion, there are several reasons why this idea should be experimentally investigated:
1) Scientific inquiry should not be halted based on unfounded hypotheses. If experimental data
shows that our interventions are either insignificant or harmful, we will then be able to move on to
another idea. Until then, this topic is just as important as any other, as a subject of scientific
investigation.
2) The idea is consistent with several historical theories of motivation. Worry and anxiety can take up
the whole of our attention. In order to alleviate an obstacle, we must provide that which the
obstacle deems insurmountable.
3) Schools are training grounds for adult careers. If we insist on maintaining a capitalist society, then
what better training than to tie effort to reward? We would never expect our employees to stay at
their jobs for the intrinsic motivation alone. If we stop paying, they stop working.
4) The potential harm to our sample of participating students will be minimal compared to the
enormous benefits to our society if motivation and effort increase. We may get students to learn
more, and some of what they learn will stick. If these students continue to learn, our economy can
reap the financial rewards that their professional efforts create. The desire to address
achievement gaps propels us to focus on the social capital and financial capital deficits that may
partially explain low academic motivation
5) The last benefit, should our experimental group of students outperform our control students, is
that we can save money. According to Michael Sonkowsky, Director of Grants Development and
Support at the Philadelphia School District (personal communication, 2010), the amount of money
given by various sources for piecemeal educational interventions in school year 2010-11 was
$658,862,980. If we divide this by the number of students in the district (about $202,500), the
amount of money that we are currently spending on educational interventions is $3,253 per
student. This figure does not take into account the income criteria that would certainly be used in
piloting this intervention. If the program were to offer each student $50 per A, and $25 per B, for
each of four marking periods, and a typical student has 8 classes, the maximum amount of money
this would cost would be $50 (for an A) x 8 (for all 8 classes) = $400 x 4 (number of marking
periods) = $1,600 per student.
Wouldn‘t it be interesting if we were abl

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kesimpulannya, ada beberapa alasan mengapa ide ini harus eksperimental diselidiki:1) penyelidikan ilmiah harus tidak dihentikan didasarkan pada hipotesis tidak berdasar. Jika data eksperimenmenunjukkan bahwa intervensi kami signifikan atau berbahaya, kita kemudian akan dapat untuk pindah keide lain. Sampai saat itu, topik ini sama pentingnya dengan yang lain, sebagai subjek ilmiahpenyelidikan.2) idenya konsisten dengan beberapa sejarah teori motivasi. Kekhawatiran dapat mengambilseluruh perhatian kita. Untuk mengurangi hambatan, kita harus memberikan yang yanghambatan dianggap dapat diatasi.3) sekolah pelatihan dasar untuk dewasa karir. Jika kita bersikeras mempertahankan masyarakat kapitalis, kemudianapa pelatihan yang lebih baik daripada untuk mengikat upaya untuk hadiah? Kita tidak akan pernah mengharapkan karyawan kami ditulis oleh pelanggan kami setelah masa inap mereka dipekerjaan mereka untuk Motivasi intrinsik sendirian. Jika kita berhenti membayar, mereka berhenti bekerja.4) potensi kerugian bagi sampel kami siswa berpartisipasi akan minimal dibandingkanmanfaat besar bagi masyarakat kita jika motivasi dan upaya meningkatkan. Mungkin kita siswa untuk belajarlebih, dan beberapa dari apa yang mereka pelajari akan menempel. Jika para siswa ini terus belajar, perekonomian kita dapatmenuai imbalan keuangan yang menciptakan usaha profesional mereka. Keinginan untuk alamatkesenjangan prestasi mendorong kita untuk fokus pada modal sosial dan defisit modal keuangan yang mungkinsebagian menjelaskan motivasi akademis yang rendah5) terakhir keuntungan, harus kelompok siswa kami eksperimental mengungguli siswa kontrol kami, adalahbahwa kita dapat menghemat uang. Menurut Michael Sonkowsky, Direktur Pengembangan hibah danDukungan di distrik sekolah Philadelphia (komunikasi pribadi, 2010), jumlah uangdiberikan oleh berbagai sumber untuk sedikit demi sedikit pendidikan intervensi dalam tahun ajaran 2010-11$658,862,980. Jika kita membagi ini oleh jumlah siswa di distrik (sekitar $202,500),jumlah uang yang kita saat ini menghabiskan intervensi pendidikan adalah $3,253 permahasiswa. Angka ini tidak memperhitungkan kriteria pendapatan yang pasti akan digunakan dalammengemudikan intervensi ini. Jika program untuk menawarkan setiap siswa $50 per A, dan $25 per B, untukmasing-masing empat menandai periode, dan mahasiswa memiliki 8 kelas, maksimum jumlah uangini akan biaya akan $50 (untuk) x 8 (untuk semua kelas 8) = $400 x 4 (jumlah menandaiperiode) = $1600 per siswa.Tidak akan menarik jika kita abl

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kesimpulannya, ada beberapa alasan mengapa ide ini harus eksperimen diselidiki:
1) Penyelidikan ilmiah tidak harus dihentikan berdasarkan hipotesis berdasar. Jika data eksperimen
menunjukkan bahwa intervensi kami baik tidak signifikan atau berbahaya, kita kemudian akan dapat beralih ke
ide lain. Sampai saat itu, topik ini adalah sama pentingnya dengan yang lain, sebagai subyek ilmiah
penyelidikan.
2) Idenya adalah konsisten dengan beberapa teori sejarah motivasi. Khawatir dan kecemasan dapat mengambil
seluruh perhatian kita. Dalam rangka untuk meringankan hambatan, kita harus memberikan yang mana
kendala dianggap dapat diatasi.
3) Sekolah melatih alasan untuk karir dewasa. Jika kita bersikeras mempertahankan masyarakat kapitalis, maka
pelatihan apa yang lebih baik daripada untuk mengikat upaya untuk menghargai? Kami tidak akan pernah berharap karyawan kami untuk tinggal di
pekerjaan mereka untuk motivasi intrinsik sendiri. Jika kita berhenti membayar, mereka berhenti bekerja.
4) Potensi membahayakan sampel kami berpartisipasi siswa akan minimal dibandingkan dengan
manfaat yang sangat besar untuk kami masyarakat jika motivasi dan usaha peningkatan. Kita bisa mendapatkan siswa untuk belajar
lebih banyak, dan sebagian dari apa yang mereka pelajari akan menempel. Jika siswa tersebut terus belajar, perekonomian kita dapat
memetik manfaat keuangan bahwa upaya profesional mereka buat. Keinginan untuk mengatasi
kesenjangan prestasi mendorong kita untuk fokus pada modal sosial dan defisit modal yang mungkin
sebagian menjelaskan rendahnya motivasi akademik
5) Manfaat terakhir, harus kelompok eksperimen kami siswa mengungguli siswa kendali kita, adalah
bahwa kita dapat menghemat uang. Menurut Michael Sonkowsky, Direktur Hibah Pengembangan dan
Dukungan di Philadelphia Sekolah (komunikasi pribadi, 2010), jumlah uang
yang diberikan oleh berbagai sumber untuk intervensi pendidikan sedikit demi sedikit di tahun ajaran 2010-11 adalah
$ 658.862.980. Jika kita membagi ini dengan jumlah siswa di distrik (sekitar $ 202.500), yang
jumlah uang yang kita saat belanja intervensi pendidikan adalah $ 3.253 per
siswa. Angka ini tidak memperhitungkan kriteria pendapatan yang pasti digunakan dalam
uji coba intervensi ini. Jika program yang ditawarkan masing-masing siswa $ 50 per A, dan $ 25 per B, untuk
masing-masing empat periode menandai, dan seorang mahasiswa khas memiliki 8 kelas, jumlah maksimum uang
ini akan biaya akan menjadi $ 50 (untuk A) x 8 (untuk semua 8 kelas) = $ 400 x 4 (jumlah menandai
periode) = $ 1.600 per siswa.
Bukankah lebih menarik jika kita abl