their understanding of the core ide

their understanding of the core ideas in these fields. The learning experiences
provided for students should engage them with fundamental questions about the
world and with how scientists have investigated and found answers to those questions.
Throughout grades K-12, students should have the opportunity to carry out
scientific investigations and engineering design projects related to the disciplinary
core ideas.
By the end of the 12th grade, students should have gained sufficient knowledge
of the practices, crosscutting concepts, and core ideas of science and engineering
to engage in public discussions on science-related issues, to be critical
consumers of scientific information related to their everyday lives, and to continue
to learn about science throughout their lives. They should come to appreciate
that science and the current scientific understanding of the world are the result of
many hundreds of years of creative human endeavor. It is especially important to
note that the above goals are for all students, not just those who pursue careers in
science, engineering, or technology or those who continue on to higher education.
We anticipate that the insights gained and interests provoked from studying
and engaging in the practices of science and engineering during their K-12
schooling should help students see how science and engineering are instrumental
in addressing major challenges that confront society today, such as generating
sufficient energy, preventing and treating diseases, maintaining supplies of clean
water and food, and solving the problems of global environmental change. In
addition, although not all students will choose to pursue careers in science, engineering,
or technology, we hope that a science education based on the framework
will motivate and inspire a greater number of people—and a better representation

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

pemahaman mereka tentang ide-ide inti di bidang ini. Pengalaman belajardisediakan untuk mahasiswa harus melibatkan mereka dengan pertanyaan-pertanyaan mendasar tentangdunia dan dengan bagaimana para ilmuwan telah menyelidiki dan menemukan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan.Seluruh kelas K-12, siswa harus memiliki kesempatan untuk melaksanakanpenyelidikan ilmiah dan proyek-proyek desain teknik yang berkaitan dengan disiplineride-ide inti.Pada akhir 12 kelas, siswa harus memperoleh pengetahuan yang memadaipraktek, membaurnya konsep dan ide-ide inti Sains dan rekayasauntuk terlibat dalam diskusi publik mengenai isu-isu terkait ilmu pengetahuan, bersikap kritiskonsumen informasi ilmiah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, dan untuk melanjutkanuntuk mempelajari tentang ilmu sepanjang hidup mereka. Mereka harus datang untuk menghargaiyang ilmu pengetahuan dan pemahaman ilmiah saat ini dunia adalah hasil dariratusan tahun usaha manusia yang kreatif. Hal ini terutama penting untukdicatat bahwa tujuan di atas untuk semua siswa, bukan hanya mereka yang mengejar karierilmu pengetahuan, teknik, atau teknologi atau mereka yang melanjutkan ke pendidikan tinggi.Kami mengantisipasi bahwa memperoleh wawasan dan memicu minat dari belajardan terlibat dalam praktik-praktik Sains dan rekayasa selama mereka K-12pendidikan harus membantu siswa melihat bagaimana ilmu pengetahuan dan teknik yang berperandalam mengatasi tantangan utama yang dihadapi masyarakat hari ini, seperti menghasilkanenergi yang cukup, mencegah dan mengobati penyakit, menjaga pasokan bersihair dan makanan, dan memecahkan masalah-masalah global lingkungan mengubah. DalamSelain itu, meskipun tidak semua siswa akan memilih untuk mengejar karir dalam ilmu pengetahuan, teknik,atau teknologi, kami berharap bahwa pendidikan sains berdasarkan kerangka kerjaakan memotivasi dan mengilhami sejumlah besar orang — dan representasi yang lebih baik