Puttting It All Together : National

Puttting It All Together : National, State, and Local Standards
Sample Indicator :
• Research and describe the difficulties experienced by scrientific innovators who had to overcome commonly held beliefs of their times to reach conclusion that we now take for granted.
Benchmark : By the end of twelfth grade, student will develop an understanding of the history of science.

Sample Indicator :
• Investigate and describe the contributions of diverse cultures to scientific knowledge and technological inventions. (Nebraska Departement of Education, 2001, pp. 7.13, 20)
It will be necessary to develop a format to show how the subject area standards and information literacy skills standards relate to each other. There are many ways to do this. Figure 3.1 shows a simple way to demonstrate the relationship between state science standards and national information literacy standads.
By talking the initiative, the library media specialist can show classroom teacher how using some of the information literacy objectives can help students master the science standard. In the eighth grade standard in Figure 3.1, the sample indicator is, “ reseach and report on the difficulties experienced by a scientific innovator who had to overcome flawed, commonly held beliefs of his or her time to reach conclusions that we now take for granted.” There are several information literacy skills that could be taught here. For example, the standard of accessing information efficiently and effectively could be used. One of the indicators for this standard is “Formulates question based on information needs” (AASL & AECT, 1998). The library media specialist could explain to the students that developing the questions will help them focus on what they need to learn, for example, what people believed, rather than when the scientis was born and where he or she went to school.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Puttting bersama-sama: Nasional, negara, dan standar lokalIndikator sampel: • Penelitian dan menggambarkan kesulitan-kesulitan yang dialami oleh inovator scrientific yang harus diatasi umumnya dipegang keyakinan mereka kali untuk mencapai kesimpulan bahwa kita sekarang mengambil untuk diberikan. Benchmark: Pada akhir kelas dua belas, siswa akan mengembangkan pemahaman tentang sejarah ilmu pengetahuan. Indikator sampel: • Menyelidiki dan menggambarkan kontribusi dari beragam budaya untuk ilmu pengetahuan dan penemuan teknologi. (Nebraska Departemen Pendidikan, 2001, ms. 7,13, 20)Ini akan diperlukan untuk mengembangkan format untuk menunjukkan bagaimana subjek daerah standar dan standar keterampilan keaksaraan informasi yang berhubungan dengan satu sama lain. Ada banyak cara untuk melakukan ini. Gambar 3.1 menggambarkan cara sederhana untuk menunjukkan hubungan antara standar Sains negara dan informasi nasional melek huruf standads.Dengan berbicara inisiatif, Perpustakaan media spesialis dapat menunjukkan guru kelas bagaimana menggunakan beberapa informasi keaksaraan tujuan dapat membantu siswa menguasai ilmu standar. Di kelas delapan standar pada gambar 3.1, indikator sampel adalah, "penelitian dan laporan pada kesulitan-kesulitan yang dialami oleh inovator ilmiah yang harus mengatasi Cacat, sering diselenggarakan keyakinan nya waktu untuk mencapai kesimpulan yang kita sekarang mengambil untuk diberikan." Ada beberapa keterampilan keaksaraan informasi yang dapat diajarkan di sini. Sebagai contoh, standar mengakses informasi secara efisien dan efektif dapat digunakan. Salah satu indikator untuk standar ini adalah "Formulates pertanyaan berdasarkan kebutuhan informasi" (AASL & AECT, 1998). Perpustakaan media spesialis bisa menjelaskan kepada siswa bahwa mengembangkan pertanyaan yang akan membantu mereka fokus pada apa yang mereka butuhkan untuk belajar, misalnya, apa orang-orang percaya, bukan ketika scientis lahir dan mana dia pergi ke sekolah.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Puttting It All Together: Nasional, Negara, dan Standar Lokal
Contoh Indikator:
• Penelitian dan menggambarkan kesulitan yang dialami oleh inovator scrientific yang harus mengatasi keyakinan umum dipegang kali mereka mencapai kesimpulan bahwa sekarang kita mengambil untuk diberikan.
Benchmark: Pada akhirnya dari kelas dua belas, siswa akan mengembangkan pemahaman tentang sejarah ilmu pengetahuan. Indikator Contoh: • Menyelidiki dan menggambarkan kontribusi dari beragam budaya pengetahuan ilmiah dan penemuan teknologi. (Nebraska Departemen Pendidikan, 2001, pp. 7.13, 20) Ini akan diperlukan untuk mengembangkan format untuk menunjukkan bagaimana standar pelajaran dan keterampilan literasi informasi standar berhubungan satu sama lain. Ada banyak cara untuk melakukan hal ini. Gambar 3.1 menunjukkan cara sederhana untuk menunjukkan hubungan antara standar ilmu negara dan standads melek informasi nasional. Dengan berbicara inisiatif, spesialis media perpustakaan dapat menunjukkan bagaimana guru kelas menggunakan beberapa tujuan literasi informasi dapat membantu siswa menguasai standar ilmu. Dalam standar kelas delapan di Gambar 3.1, indikator sampel, "penelitian dan laporan tentang kesulitan yang dialami oleh inovator ilmiah yang harus mengatasi cacat, umumnya dipegang keyakinan waktu nya untuk mencapai kesimpulan bahwa sekarang kita mengambil untuk diberikan. "Ada beberapa keterampilan literasi informasi yang dapat diajarkan di sini. Sebagai contoh, standar mengakses informasi secara efisien dan efektif dapat digunakan. Salah satu indikator untuk standar ini adalah "pertanyaan merumuskan berdasarkan kebutuhan informasi" (AASL & AECT, 1998). Spesialis media perpustakaan bisa menjelaskan kepada siswa bahwa mengembangkan pertanyaan-pertanyaan akan membantu mereka fokus pada apa yang mereka butuhkan untuk belajar, misalnya, apa yang orang percaya, daripada ketika scientis yang lahir dan di mana ia pergi ke sekolah.