firstly, it is argued that integrat

firstly, it is argued that integrative motivation affects the learners level of proficiency more compared to instrumental motivation(for example, taylor, Meynard & Rheault 1977: Ellis 1994: Crookes & Schimidt, 1991). it is also claimed that interaction with group of target language is important to achieve certain level of second language proficiency.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

pertama, hal ini berpendapat bahwa motivasi Integratif mempengaruhi peserta didik tingkat kemahiran yang lebih dibandingkan dengan motivasi instrumental (misalnya, taylor, Meynard & Rheault 1977: Ellis 1994: Crookes & Schimidt, 1991). juga mengklaim bahwa interaksi dengan kelompok bahasa target penting untuk mencapai tingkat tertentu kemampuan bahasa kedua.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

pertama, ia berpendapat bahwa motivasi integratif mempengaruhi tingkat pelajar kemahiran lebih dibandingkan dengan motivasi instrumental (misalnya, taylor, Meynard & Rheault 1977: Ellis 1994: Crookes & Schimidt, 1991). itu juga mengklaim bahwa interaksi dengan kelompok bahasa target penting untuk mencapai tingkat tertentu kemahiran bahasa kedua.