He was born into an aristocratic fa

He was born into an aristocratic family that granted him the privilege of free access to education of his choice. He got his primary education from ELS (Europeesche Legere School) then the continued his education at Stovia (Java Medical School) but due to health reasons he couldn’t finish it. He strated writing for newspaper and eventually all his writings were focused on Indonesian patriotism, thus anti dutch. He was involved in the early activities of Budi Utomo and the Indiesche Party, which which both important in the early development of the Pergerakan, the “movement” that grew up with a nascent Indonesian national political consciousness.



He was exiled between 1913 and 1919 following the publication of two of his articles : “Als ik eens Nederlander” (if i was a dutchman) and “Eén voor allen en allen voor één’ (One for all and all for one). He used his time in exile to learn more about education and obtained a Europeesche certificate.


Following his return, he focused more on cultural and educational efforts paving way to develope educational concept in Indonesia. He believed that education is very important and the most important means of feeing Indonesians from clutches of colonization. He played e leading role in estabilishing “Onderwijs Institut Taman Siswa” in 1922. This institution was estabilished to educate native Indonesians during colonial times. This institution was based on these principles:
1. Ing ngarsa sung tuladha (the one in front sets example)
2. Ing madya mangun karsa ((the one in the middle bulids the spirit and encouragement)
3. Tut wuri handayani (the one at the back gives support).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Ia dilahirkan dalam keluarga bangsawan yang diberikan kepadanya kehormatan akses ke pendidikan yang Anda pilih. Ia mendapat pendidikan Els (Europeeche Legere sekolah) kemudian melanjutkan pendidikannya di Stovia (Jawa Medical School) namun karena kesehatan alasan dia tidak bisa menyelesaikannya. Ia didemonstrasikan menulis untuk koran dan akhirnya semua tulisannya terfokus pada patriotisme Indonesia, sehingga anti Belanda. Ia dituduh terlibat dalam kegiatan awal Budi Utomo dan Partai Indiesche, yang mana kedua yang penting dalam perkembangan awal dari Pergerakan, "gerakan" yang dibesarkan dengan kesadaran politik nasional baru lahir Indonesia.Ia kemudian dibuang daerah antara 1913 dan 1919 setelah publikasi dua dari artikel: "Als ik eens Nederlander" (jika aku seorang Belanda) dan "Eén voor allen en allen voor een ' (satu untuk semua dan semua untuk satu). Dia menghabiskan waktu di pengasingan untuk mempelajari lebih lanjut tentang pendidikan dan memperoleh sertifikat Europeeche.Sekembalinya, ia lebih terfokus pada budaya dan pendidikan usaha paving jalan untuk mengembangkan konsep pendidikan di Indonesia. Dia percaya bahwa pendidikan sangat penting dan sarana paling penting feeing Indonesia dari cengkeraman penjajahan. Ia memainkan peran terkemuka e dalam estabilishing "Onderwijs Institut Taman Siswa" pada tahun 1922. Lembaga ini adalah estabilished untuk mendidik pribumi selama masa kolonial. Lembaga ini didasarkan pada prinsip-prinsip ini:1. Ing ngarsa sung tuladha (satu di depan set contoh)2. Ing madya mangun karsa ((satu di bulids tengah semangat dan dorongan)3. tut wuri handayani (satu di belakang memberikan dukungan).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Ia dilahirkan dalam sebuah keluarga bangsawan yang diberikan kepadanya hak istimewa akses gratis ke pendidikan pilihannya. Dia mendapat pendidikan dasar dari ELS (Europeesche Legere School) kemudian melanjutkan pendidikan di Stovia (Java Medical School) namun karena alasan kesehatan ia tidak bisa menyelesaikannya. Dia strated menulis untuk surat kabar dan akhirnya semua tulisan-tulisannya terfokus pada patriotisme Indonesia, sehingga anti Belanda. Ia terlibat dalam kegiatan awal Budi Utomo dan Partai Indiesche, yang yang baik penting dalam pengembangan awal dari Pergerakan, "gerakan" yang tumbuh dengan kesadaran politik yang baru lahir nasional Indonesia. Ia diasingkan antara tahun 1913 dan 1919 sebagai berikut publikasi dua artikel nya: "Als ik eens Nederlander" (jika aku dutchman a) dan "een voor allen en allen voor één '(satu untuk semua dan semua untuk satu). Dia menggunakan waktunya di pengasingan untuk mempelajari lebih lanjut tentang pendidikan dan memperoleh sertifikat Europeesche. Setelah kembali, ia lebih terfokus pada upaya budaya dan pendidikan membuka jalan untuk mengembangkan konsep pendidikan di Indonesia. Dia percaya bahwa pendidikan sangat penting dan cara yang paling penting dari feeing Indonesia dari cengkeraman penjajahan. Ia memainkan e peran utama dalam estabilishing "Onderwijs Institut Taman Siswa" pada tahun 1922. Lembaga ini estabilished untuk mendidik asli Indonesia selama masa penjajahan. Lembaga ini didasarkan pada prinsip-prinsip ini: 1. Ing tuladha ngarsa sung (satu di depan memberikan teladan) 2. Ing madya mangun karsa ((satu di tengah bulids semangat dan dorongan) 3. Tut wuri handayani (satu di belakang memberi dukungan).