Children were presented with four p

Children were presented with four pairs of
matched functional and dysfunctional objects in our study, interspersed
with two distractor objects and one warm-up object. The
pairs of objects were cups (a normal green plastic cup, and a blue
plastic cup with a hole and several cracks in the bottom), markers
(a normal orange marker, and a green marker that was dried up so
it could not mark paper); hammers (a small-sized real hammer, and
a squishy hammer stress toy that could not actually hammer); and
phones (a working cellular phone, and a plastic toy cellular phone
that did not function as a phone) (see Figure 1). The dysfunctional
objects resembled the functional ones and were not obviously
dysfunctional at first glance. However, after a very brief interaction,
one was likely to notice their functional and dysfunctional
characteristics. The distractor objects were a yellow party hat and
a gray plastic tube. The warm-up object was a pair of scissors.
During the study, the objects were placed on two cafeteria trays,
one closer to the table where the second experimenter would sit
and one placed farther away. The objects to be requested were
always placed on the closer tray as this provided a plausible reason
why the experimenter would be asking for these items. The requested
objects included the warm-up object and one object from
each pair (two functional and two dysfunctional, with the specific
object of each type depending on the counterbalancing order). The
item locations within a tray were random.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Anak-anak yang disajikan dengan empat pasangcocok benda-benda yang fungsional dan disfungsional dalam penelitian kami, diselingidengan dua distractor objek dan objek satu pemanasan. ThePasang benda itu cangkir (cangkir plastik normal hijau, dan birugelas plastik dengan lubang dan beberapa retakan di bawah), spidol(penanda jeruk normal, dan penanda hijau yang dikeringkan jadihal itu bisa tidak menandai kertas); Palu (palu nyata berukuran kecil, danlicin palu stres mainan yang bisa benar-benar tidak palu); dantelepon (telepon selular kerja, dan telepon selular mainan plastikyang tidak berfungsi sebagai telepon) (Lihat gambar 1). Disfungsionalobjek menyerupai yang fungsional dan tidak jelasdisfungsional sekilas. Namun, setelah interaksi yang sangat singkat,salah satunya adalah cenderung melihat mereka fungsional dan disfungsionalKarakteristik. Distractor objek yang topi kuning partai dantabung plastik abu-abu. Pemanasan objek adalah sepasang gunting.Selama studi, benda-benda yang diletakkan pada dua kantin nampanorang mendekat ke meja mana bergerak kedua akan dudukdan satu ditempatkan jauh. Objek untuk diminta ituselalu ditempatkan di atas nampan yang dekat seperti ini menyediakan alasan masuk akalMengapa bergerak akan meminta untuk item ini. Yang dimintabenda termasuk pemanasan objek dan objek darisetiap pasangan (dua fungsional dan dua disfungsional, dengan khususobjek jenis masing-masing tergantung order penyeimbang). Thetempat item dalam nampan yang acak.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Anak-anak disajikan dengan empat pasang
benda fungsional dan disfungsional cocok dalam penelitian kami, diselingi
dengan dua benda jebakan dan satu objek pemanasan. Para
pasang benda yang cangkir (cangkir plastik hijau yang normal, dan biru
cangkir plastik dengan lubang dan beberapa celah-celah di bagian bawah), penanda
(marker oranye normal, dan penanda hijau yang kering sehingga
tidak bisa menandai kertas ); palu (palu nyata berukuran kecil, dan
palu licin stres mainan yang tidak bisa benar-benar palu); dan
telepon (telepon seluler bekerja, dan telepon mainan plastik seluler
yang tidak berfungsi sebagai telepon) (lihat Gambar 1). Disfungsional
benda mirip yang fungsional dan tidak jelas
disfungsional pada pandangan pertama. Namun, setelah interaksi yang sangat singkat,
satu kemungkinan untuk melihat fungsional dan disfungsional mereka
karakteristik. Objek jebakan adalah topi pesta kuning dan
tabung plastik abu-abu. Objek pemanasan adalah sepasang gunting.
Selama penelitian, objek ditempatkan pada dua nampan kantin,
satu lebih dekat ke meja tempat eksperimen kedua akan duduk
dan satu ditempatkan lebih jauh. Objek yang akan diminta yang
selalu ditempatkan pada tray dekat karena hal ini memberikan alasan yang masuk akal
mengapa eksperimen akan meminta barang-barang tersebut. Yang diminta
benda termasuk objek pemanasan dan satu objek dari
masing-masing pasangan (dua fungsional dan dua disfungsional, dengan spesifik
objek setiap jenis tergantung pada urutan menyeimbangkan). The
lokasi item dalam baki yang acak.