This article considers the position

This article considers the position of the new technology in relation to musical creativity in the
classroom. Creativity in music education is generally believed to be a good thing. However, it does
not always engage or motivate pupils. Moreover, processes and outcomes are often perceived to be
distant from the pupils’ musical lives and lack sufficient musical authenticity. This paper outlines
the nature of the new technology and suggests that it might, if effectively and imaginatively
employed, engage a larger proportion of pupils in a more broadly conceived and culturally relevant
creative response

Hasil (Melayu) 1:

Artikel ini menganggap kedudukan teknologi baru berkaitan dengan kreativiti muzik di dalambilik darjah. Kreativiti dalam pendidikan muzik secara umumnya dipercayai menjadi satu perkara yang baik. Walau bagaimanapun, ia tidaktidak selalu melibatkan diri atau memotivasikan murid-murid. Selain itu, proses dan hasil pembelajaran selalunya dianggap menjadijauh daripada kehidupan muzik dan kesahihan muzik mencukupi kekurangan murid-murid tersebut. Kertas kerja ini menggariskanjenis teknologi baru dan menunjukkan bahawa ia mungkin, jika berkesan dan imaginativelybekerja, melibatkan sebilangan besar murid-murid yang lebih meluas dirancang dan budaya berkaitanrespons yang kreatif

Hasil (Melayu) 2:

Artikel ini menjelaskan kedudukan teknologi baru berkaitan dengan kreativiti muzik di
bilik darjah. Kreativiti dalam pendidikan muzik secara umumnya percaya menjadi satu perkara yang baik. Walau bagaimanapun, ia
tidak selalu melibatkan diri atau memberi motivasi kepada murid-murid. Lebih-lebih lagi, proses dan hasil sering dilihat sebagai
jauh dari kehidupan muzik murid dan kekurangan keaslian muzik yang mencukupi. Kertas kerja ini menggariskan
sifat teknologi baru dan mencadangkan bahawa ia mungkin, jika berkesan dan imaginasi
bekerja, melibatkan sebahagian besar murid dalam yang lebih meluas mengandung dan budaya yang relevan
balas kreatif