Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Pembelajaran informalPembelajaran informal berarti biasanya belajar selain apa yang terjadi dalam pendidikan formal, kurikulum berbasis (Livingstone, 2001). Sering terhubung ke tindakan yang bertujuan utama tidak belajar (Beckett & Hager, 2002). Contoh ilustratif adalah ketika seorang karyawan adalah membimbing dan berdiskusi dengan seorang rekan bagaimana untuk memecahkan masalah akut yang telah muncul di tempat kerja. Di tempat kerja pengalaman belajar adalah bagian dari tindakan sehari-hari. Partisipasi dalam diskusi tentang hasil masalah-masalah yang terkait dengan pekerjaan, di satu sisi, belajar hal baru dan, di sisi lain, memperkuat keterampilan belajar sebelumnya. Arti dari pembelajaran informal yang diberikan arti yang lebih luas ketika pelajar, tanpa kerangka kerja formal, membuat usaha untuk belajar tugas yang kepentingan mereka (Billett, 2001; Illeris, 2011).Learning in workplaces has often been classified as informal or incidental, which may be strengthened by the conception that learning in work situations is accidental, unorganized and valid only at the workplace concerned. In cases like this, people have not observed how learning at workplaces typically proceeds from one aim to the next just like in a school environment (Billett,2001). Placing informal learning solely outside the school environment can lead to stereotypical thinking. Colley, Hodkinson, and Malcolm (2003) studied both informal and formal learning and described them mainly as the minimum attributes to learning which are present in all learning situations. Formal learning always contains informal elements, and informal learning can include formal elements. The attributes of formal and informal learning are connected to each other in different ways in different learning situations. From the teacher’s point of view it is essential to recognize these attributes, and understand their mutual relationship and influence on learning.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..