These potential barriers argue for

These potential barriers argue for a theory of online learning that accommodates, but does not prescribe, any particular boundaries of time and place, and that allows for appropriate substitution of independent and community-centered learning. To this requirement, we add the need for a theory of e-learning that is learning centered, provides a wide variety of authentic assessment opportunities, and is grounded in existing knowledge contexts

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Hambatan ini potensi berpendapat untuk teori pembelajaran online yang mengakomodasi, tetapi tidak pernah disyariatkan, batas-batas tertentu setiap waktu dan tempat, dan memungkinkan untuk substitusi sesuai independen dan masyarakat-centered learning. Untuk persyaratan ini, kami menambahkan perlunya sebuah teori e-Learning yang belajar berpusat, menyediakan berbagai macam kesempatan penilaian otentik, dan didasarkan pada konteks pengetahuan yang ada

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Ini hambatan potensial berdebat untuk teori pembelajaran online yang menampung, tapi tidak menetapkan, batas-batas tertentu waktu dan tempat, dan yang memungkinkan untuk substitusi yang tepat belajar mandiri dan berpusat masyarakat. Untuk kebutuhan ini, kita menambahkan perlunya teori e-learning adalah pembelajaran berpusat yang, menyediakan berbagai macam peluang penilaian autentik, dan didasarkan pada konteks pengetahuan yang ada