In the beginning of syntax of modul

In the beginning of syntax of module-based bounded inquiry laboratory (observation), facilitating the students with a problem to be solved through a series of activities science process skills such as: identifying problems, formulating hypotheses, designing experiments with the direction of safety and safe use of laboratory equipment. So as to encourage students' thinking skills to solve problems through the discovery process and can hone students' science literacy. Similar with Piagets’ learning theory, that learning is the discovery of the concept through thinking process. It is relevant to Lederman (2013) statement that the students' science literacy related with the ability and readiness of students to make a decision an issue. This is similar to the Dogru (2008) statement that learning-based problem-solving process, can improve thinking skills and science skills of students. In the second syntax of model-based bounded inquiry laboratory are focused on the students' scientific inquiry and observation activity, so that students can construct knowledge through discovery. Relevant to Bruners’ learning theory that learning is a process of rediscovery of knowledge through investigation (Dahar, 2011). This is supported by research results Gucluer (2012) showed that the learning process is accompanied by scientific investigation activity, make students understand not just by knowledge but brave decision.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Di awal sintaks modul-berdasarkan penyelidikan Berikat laboratorium (pengamatan), memfasilitasi siswa dengan sebuah masalah untuk diselesaikan melalui serangkaian kegiatan ilmu proses keterampilan seperti: mengidentifikasi masalah, perumusan hipotesis, merancang percobaan dengan arah keselamatan dan penggunaan peralatan laboratorium yang aman. Untuk mendorong kemampuan berpikir siswa untuk memecahkan masalah melalui proses penemuan dan dapat mengasah melek Sains siswa. Serupa dengan Piagets' teori belajar, belajar bahwa adalah penemuan konsep melalui proses berpikir. Hal ini berkaitan dengan Lederman (2013) pernyataan bahwa melek Sains siswa berhubungan dengan kemampuan dan kesiapan siswa untuk membuat keputusan masalah. Hal ini mirip dengan Dogru (2008) pernyataan bahwa belajar pemecahan masalah proses berbasis, dapat meningkatkan keterampilan berpikir dan keterampilan ilmu pengetahuan siswa. Dalam sintaks kedua model-berdasarkan penyelidikan Berikat laboratorium berfokus pada siswa penyelidikan ilmiah dan aktivitas pengamatan, sehingga siswa dapat membangun pengetahuan melalui penemuan. Berkaitan dengan teori belajar Bruners' bahwa belajar adalah proses penemuan kembali pengetahuan melalui penyelidikan (Dahar, 2011). Hal ini didukung oleh hasil penelitian Gucluer (2012) menunjukkan bahwa proses pembelajaran disertai dengan aktivitas penyelidikan ilmiah, membuat siswa memahami tidak hanya oleh pengetahuan tetapi keputusan berani.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pada awal sintaks berbasis modul laboratorium penyelidikan dibatasi (observasi), memfasilitasi siswa dengan masalah yang harus dipecahkan melalui serangkaian keterampilan proses kegiatan ilmiah seperti: mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen dengan arah keselamatan dan penggunaan yang aman dari peralatan laboratorium. Sehingga mendorong 'keterampilan berpikir untuk memecahkan masalah melalui proses penemuan dan dapat mengasah siswa siswa melek ilmu pengetahuan. Mirip dengan teori belajar Piagets ', bahwa belajar adalah penemuan konsep melalui proses berpikir. Hal ini relevan dengan Lederman (2013) pernyataan bahwa siswa melek ilmu yang berhubungan dengan kemampuan dan kesiapan siswa untuk membuat keputusan masalah. Hal ini mirip dengan Dogru (2008) pernyataan bahwa proses pemecahan masalah pembelajaran berbasis, dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan keterampilan ilmu siswa. Dalam sintaks kedua model berbasis dibatasi laboratorium penyelidikan difokuskan pada penyelidikan dan pengamatan kegiatan ilmiah siswa, sehingga siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan melalui penemuan. Relevan dengan teori belajar Bruners 'bahwa belajar adalah suatu proses penemuan kembali pengetahuan melalui penyelidikan (Dahar, 2011). Hal ini didukung oleh hasil penelitian Gucluer (2012) menunjukkan bahwa proses pembelajaran disertai dengan kegiatan penyelidikan ilmiah, membuat siswa memahami tidak hanya dengan pengetahuan tetapi keputusan yang berani.