Aggression is manifest in secondary

Aggression is manifest in secondary school learners in more ways than one. Some
manifestations embarrass both the aggressor and the victim alike. Overall, the aggressor’s
manifestations often castigate the perpetrator in to becoming a social outcast. These
manifestations include hyperactivity, impulsiveness, depression, Tourette’s disorder, suicidal
ideation, verbal aggression, aberrant sexual behaviour, consistent class repetition, tardiness
and absenteeism, vandalism and criminality (Diaz, Stall, Hoff, Daiggle & Coates 1996;
Hollander & Stein 1995; Lock 2002; Marin, Conzalez & Gomez 1998; Powell et al 1995).
These manifestations will be discussed individually, though in relation to one another.

Hasil (Melayu) 1:

Pencerobohan adalah ditunjukkan dalam pelajar sekolah menengah secara lebih ways daripada satu. Beberapamanifestasi memalukan aggressor itu dan mangsa yang sama. Keseluruhannya, aggressor tersebut dimanifestasi sering castigate pelaku dalam untuk menjadi melarat yang sosial. Inimanifestasi termasuk hiperaktiviti, gerak hati, kemurungan, gangguan Tourette's, membunuh diricustomising, lisan kelangsangan (keagresifan), tingkah laku seksual yang menyimpang, pengulangan konsisten kelas, tardinessdan ketidakhadiran, vandalisme dan jenayah (Kebangsaan, gerai, Hoff, Daiggle & Coates 1996;Hollander & Stein 1995; Kunci 2002; Marin, Conzalez & Gomez 1998; Powell et al 1995).Manifestasi ini akan dibincangkan secara individu, walaupun berkaitan dengan satu sama lain.

Hasil (Melayu) 2:

Pencerobohan nyata bagi pelajar sekolah menengah dalam cara yang lebih daripada satu. Beberapa
manifestasi memalukan kedua-dua penyerang dan mangsa sama. Secara keseluruhan, penyerang itu
manifestasi sering mencela pelakunya dalam untuk menjadi orang buangan sosial. Ini
manifestasi termasuk hiperaktif, gerak hati, kemurungan, gangguan Tourette, membunuh diri
ideation, pencerobohan lisan, tingkah laku seksual yang menyimpang, pengulangan kelas konsisten, datang lewat
dan ponteng, vandalisme dan jenayah (Diaz, Gerai, Hoff, Daiggle & Coates 1996;
Hollander & Stein 1995; mengunci 2002; Marin, Conzalez & Gomez 1998;. Powell et al 1995)
ini manifestasi akan dibincangkan secara individu, walaupun berhubung dengan satu sama lain.