Teaching students with intellectual

Teaching students with intellectual disabilities in groups presents several difficulties. Use of technology can
reduce some of these difficulties. The literature cites several examples of skill acquisition. The purpose of this
study is to teach skills to students with intellectual disabilities by using video prompting. A multiple-probe de
Teaching Chained Tasks to Students with Intellectual
Disabilities by Using Video Prompting in Small Group
Instruction
sign of single-subject design methods has been applied to this study. Three students with intellectual disabilities
participated as subjects in the study. The findings provided evidence for the effectiveness of video prompting
in improving teaching skills. The subjects were able to apply and perform these skills away from the teaching
environment, and were able to maintain their improved skills for the following 6 months

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Mengajar siswa dengan cacat intelektual dalam kelompok menyajikan beberapa kesulitan. Penggunaan teknologi dapat
mengurangi beberapa kesulitan-kesulitan ini. Literatur menyebutkan beberapa contoh akuisisi keterampilan. Tujuan dari
studi ini adalah untuk mengajarkan keterampilan kepada siswa penyandang cacat intelektual dengan menggunakan video yang mendorong. Sebuah multi-penyelidikan de
Pengajaran Chained Tugas ke Siswa dengan Intelektual
Cacat dengan Menggunakan Video Mendorong di Kelompok Kecil
Instruksi
tanda metode desain single-subjek telah diterapkan untuk penelitian ini. Tiga siswa penyandang cacat intelektual
berpartisipasi sebagai subyek dalam penelitian ini. Temuan memberikan bukti untuk efektivitas video mendorong
dalam meningkatkan keterampilan mengajar. Subyek mampu menerapkan dan melakukan keterampilan ini jauh dari ajaran
lingkungan, dan mampu mempertahankan keterampilan mereka ditingkatkan untuk 6 bulan berikutnya