DysgraphiaAffects a person’s handwr

Dysgraphia

Affects a person’s handwriting ability and fine motor skills.

A person with this specific learning disability may have problems including illegible handwriting, inconsistent spacing, poor spatial planning on paper, poor spelling, and difficulty composing writing as well as thinking and writing at the same time.

Signs and Symptoms

May have illegible printing and cursive writing (despite appropriate time and attention given the task)
Shows inconsistencies: mixtures of print and cursive, upper and lower case, or irregular sizes, shapes or slant of letters
Has unfinished words or letters, omitted words
Inconsistent spacing between words and letters
Exhibits strange wrist, body or paper position
Has difficulty pre-visualizing letter formation
Copying or writing is slow or labored
Shows poor spatial planning on paper
Has cramped or unusual grip/may complain of sore hand
Has great difficulty thinking and writing at the same time (taking notes, creative writing.)
Strategies

Suggest use of word processor
Avoid chastising student for sloppy, careless work
Use oral exams
Allow use of tape recorder for lectures
Allow the use of a note taker
Provide notes or outlines to reduce the amount of writing required
Reduce copying aspects of work (pre-printed math problems)
Allow use of wide rule paper and graph paper
Suggest use of pencil grips and /or specially designed writing aids
Provide alternatives to written assignments (video-taped reports, audio-taped reports)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

DysgraphiaMempengaruhi seseorang tulisan tangan kemampuan dan keterampilan motorik halus.Seseorang dengan ketidakmampuan belajar spesifik ini mungkin memiliki masalah termasuk tulisan tangan terbaca, tidak konsisten spasi, perencanaan spasial yang buruk pada kertas, ejaan miskin dan kesulitan menulis menulis serta berpikir dan menulis pada saat yang sama.Tanda dan gejalaMungkin memiliki terbaca pencetakan dan kursif menulis (meskipun tepat waktu dan perhatian yang diberikan tugas)Menunjukkan inkonsistensi: campuran cetak dan kursif, huruf besar dan huruf, atau tidak teratur ukuran, bentuk atau memiringkan hurufMemiliki kata-kata yang belum selesai atau huruf, kata-kata yang dihilangkanKonsisten jarak antara kata-kata dan hurufPergelangan tangan aneh pameran, tubuh atau kertas posisiMemiliki kesulitan pra-memvisualisasikan Surat pembentukanMenyalin atau menulis adalah lambat atau bekerja kerasMenunjukkan miskin perencanaan tata ruang di atas kertasMemiliki sempit atau tidak biasa pegangan/mungkin mengeluh sakit tanganMemiliki kesulitan besar berpikir dan menulis pada saat yang sama (mengambil catatan, kreatif menulis.)StrategiMenyarankan penggunaan pengolah kataMenghindari menghukum siswa untuk pekerjaan ceroboh, cerobohMenggunakan ujian lisanMemungkinkan penggunaan alat perekam untuk kuliahMemungkinkan penggunaan pencatatMenyediakan catatan atau menguraikan untuk mengurangi jumlah menulis diperlukanMengurangi menyalin aspek dari pekerjaan (pra-cetak matematika masalah)Memungkinkan penggunaan berbagai aturan kertas dan kertas grafikMenyarankan penggunaan genggaman pensil dan/atau dirancang khusus menulis aidsMemberikan alternatif untuk tugas tertulis (direkam video laporan, laporan direkam audio)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Disgrafia Mempengaruhi kemampuan tulisan tangan seseorang dan keterampilan motorik halus. Seseorang dengan ini ketidakmampuan belajar spesifik mungkin memiliki masalah termasuk tulisan tangan terbaca, jarak tidak konsisten, perencanaan tata ruang yang buruk di atas kertas, ejaan miskin, dan kesulitan menyusun tulisan serta pemikiran dan menulis pada saat yang sama . Waktu Tanda dan Gejala Mungkin memiliki cetak terbaca dan menulis kursif (meskipun waktu yang tepat dan perhatian yang diberikan tugas) Menunjukkan inkonsistensi: campuran cetak dan kursif, huruf besar dan kecil, atau ukuran yang tidak teratur, bentuk atau miring huruf Memiliki kata yang belum selesai atau huruf , kata dihilangkan spasi konsisten antara kata dan huruf Pameran pergelangan aneh, tubuh atau posisi kertas Telah kesulitan pra-memvisualisasikan pembentukan surat Menyalin atau menulis lambat atau bekerja Shows perencanaan tata ruang yang buruk di atas kertas telah grip sempit atau tidak biasa / mungkin mengeluh tangan sakit Memiliki besar Kesulitan berpikir dan menulis pada waktu yang sama (mengambil catatan, menulis kreatif.) Strategi Sarankan penggunaan pengolah kata Hindari menghukum siswa untuk ceroboh, pekerjaan ceroboh Gunakan ujian lisan Izinkan penggunaan tape recorder untuk kuliah Biarkan penggunaan pencatat Sediakan catatan atau menguraikan untuk mengurangi jumlah menulis diperlukan Mengurangi aspek menyalin pekerjaan (pra-cetak soal matematika) Memungkinkan penggunaan aturan kertas lebar dan kertas grafik Sarankan penggunaan grip pensil dan / atau alat bantu menulis yang dirancang khusus Memberikan alternatif untuk tugas tertulis (video-direkam laporan, laporan audio direkam)