1. INTRODUCTIONCollege life is seen

1. INTRODUCTION
College life is seen important in terms of students’ academic and social development. While college students get experiences and prospects for growing, maturing, altering and developing during their college training, at the same time they may experience academic, personal, and social adjustment problems. Perhaps such difficulties experienced during college learning period may affect students’ performance and function on various level (Duru, 2008). Such students may have limited coping sources and their academic adjustment level may be affected negatively from these difficulties. Therefore, it may be said that college students have several challenges in their academic life during college training. One of these challenges is burnout. Burnout is defined as a syndrome that is composed of three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal accomplishment (Maslach & Jackson, 1981). The phenomena of burnout has been investigated in a number of specific professions including: human service workers (Wade, Cooley, & Savicki, 1986), nurses (Koniarek & Dudek, 1996), teachers (Greenglass, Fiksenbaum, & Burke, 1994), school psychologists (Mills & Huebner, 1998; Sandoval, 1993), and psychologists (Ackerley, Burnell, Holder, & Kurdek 1988; Kahili, 1986), etc.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

1. PENDAHULUANKehidupan kampus dipandang penting dalam hal siswa akademik dan pembangunan sosial. Sementara mahasiswa mendapatkan pengalaman dan prospek untuk tumbuh, jatuh tempo, mengubah dan berkembang selama pelatihan college, pada saat yang sama mereka mungkin mengalami masalah penyesuaian akademik, pribadi dan sosial. Mungkin seperti kesulitan yang dialami selama kuliah belajar periode dapat mempengaruhi kinerja siswa dan fungsi pada berbagai tingkat (Duru, 2008). Siswa tersebut mungkin terbatas mengatasi sumber dan tingkat akademik penyesuaian mereka mungkin akan terpengaruh secara negatif dari kesulitan-kesulitan ini. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa mahasiswa memiliki beberapa tantangan dalam kehidupan akademis mereka selama college pelatihan. Salah satu tantangan ini adalah kelelahan. Kelelahan didefinisikan sebagai sindrom yang terdiri dari tiga dimensi: emosional kelelahan, depersonalization, dan mengurangi prestasi pribadi (Maslach & Jackson, 1981). Fenomena kelelahan telah diselidiki dalam jumlah tertentu profesi termasuk: pelayanan manusia pekerja (Wade, Cooley, & Savicki, 1986), perawat (Koniarek & Dudek, 1996), guru (Greenglass, Fiksenbaum, & Burke, 1994), sekolah psikolog (pabrik & BringLight, 1998; Sandoval, 1993), dan psikolog (Ackerley, Burnell, pemegang, & Kurdek 1988; Kahili, 1986), dll.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

1. PENDAHULUAN
Perguruan kehidupan terlihat penting dalam hal pengembangan akademik dan sosial siswa. Sementara mahasiswa mendapatkan pengalaman dan prospek untuk berkembang, jatuh tempo, mengubah dan mengembangkan selama pelatihan perguruan tinggi mereka, pada saat yang sama mereka mungkin mengalami masalah penyesuaian akademik, personal, dan sosial. Mungkin kesulitan seperti yang dialami selama periode belajar kuliah dapat mempengaruhi kinerja siswa dan fungsi pada berbagai tingkat (Duru, 2008). Siswa tersebut mungkin memiliki sumber koping terbatas dan tingkat penyesuaian akademis mereka mungkin akan terpengaruh negatif dari kesulitan-kesulitan ini. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa mahasiswa memiliki beberapa tantangan dalam kehidupan akademik mereka selama pelatihan perguruan tinggi. Salah satu tantangan tersebut adalah kelelahan. Burnout didefinisikan sebagai sindrom yang terdiri dari tiga dimensi: kelelahan emosional, depersonalisasi, dan penurunan prestasi pribadi (Maslach & Jackson, 1981). Fenomena burnout telah diteliti di sejumlah profesi tertentu termasuk: pekerja pelayanan manusia (Wade, Cooley, & Savicki, 1986), perawat (Koniarek & Dudek, 1996), guru (Greenglass, Fiksenbaum, & Burke, 1994), psikolog sekolah (Mills & Huebner, 1998; Sandoval, 1993), dan psikolog (Ackerley, Burnell, Holder, & Kurdek 1988; Kahili, 1986), dll