Well, I know that one student who s

Well, I know that one student who showed me a kind of summary of grammar on sheets they had. They do use computers; they do use spell checks and grammar checks on computers. I showed them it’s very important that if there are words that have more than one spelling that they get the right one. It’s not good enough to have the word. I do encourage them to use dictionaries, and I hope they use them, but I don’t know…But whether they did or not, I don’t know. (Gloria)

In contrast, Richard (who taught Oriental Arts) noted that writing clinics and centers were the primary resource that he thought that students might use:

I don’t know what tools…Probably writing centers operate. Uh, I do know that.. uh…they [the writing clinics] won’t write papers for you that you bring in. I think students who have problems bring essays and papers either in draft form or papers that have been marked down because of bad English; then get individual help…uh… how to improve writings. Well, this is the way to do it. You know, you have to sit down with somebody who knows how to write properly, and it’s a skill… I suppose that’s what they do, but I’m just guessing. (Richard)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Yah, aku tahu bahwa salah satu siswa yang telah menunjukkan semacam ringkasan tata bahasa pada lembar mereka. Mereka menggunakan komputer; mereka menggunakan Cek ejaan dan tata bahasa cek di komputer. Aku menunjukkan kepada mereka sangat penting bahwa jika ada kata yang memiliki lebih dari satu ejaan yang mereka mendapatkan satu kanan. Hal ini tidak cukup baik untuk memiliki kata. Saya mendorong mereka untuk menggunakan kamus, dan saya berharap mereka menggunakan mereka, tapi saya tidak tahu... Tapi apakah mereka melakukan atau tidak, saya tidak tahu. (Gloria)Sebaliknya, Richard (yang mengajar seni Oriental) mencatat bahwa menulis klinik dan pusat adalah sumber daya utama bahwa dia berpikir bahwa siswa mungkin menggunakan:Aku tidak tahu apa alat... Mungkin menulis pusat beroperasi. Eh, aku tahu bahwa... eh... mereka [klinik menulis] tidak menulis makalah untuk Anda bahwa Anda membawa dalam. Saya pikir siswa yang memiliki masalah membawa esai dan kertas baik dalam bentuk draf atau makalah yang telah ditandai karena bahasa Inggris yang buruk; kemudian mendapatkan bantuan individu... eh... bagaimana memperbaiki tulisan-tulisan. Well, ini adalah cara untuk melakukannya. Anda tahu, Anda harus duduk bersama dengan seseorang yang tahu bagaimana menulis dengan baik, dan ini adalah keterampilan... Saya kira itu adalah apa yang mereka lakukan, tapi aku hanya menebak. (Richard)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Yah, aku tahu bahwa salah satu siswa yang menunjukkan semacam ringkasan tata bahasa pada lembar yang mereka miliki. Mereka menggunakan komputer; mereka menggunakan cek ejaan dan tata bahasa cek di komputer. Saya menunjukkan mereka itu sangat penting bahwa jika ada kata-kata yang memiliki lebih dari satu ejaan bahwa mereka mendapatkan yang benar. Ini tidak cukup baik untuk memiliki kata. Saya mendorong mereka untuk menggunakan kamus, dan saya berharap mereka menggunakannya, tapi saya tidak tahu ... Tapi apakah mereka lakukan atau tidak, saya tidak tahu. (Gloria)

Sebaliknya, Richard (yang mengajar Seni Oriental) mencatat bahwa menulis klinik dan pusat adalah sumber utama bahwa ia berpikir bahwa siswa mungkin menggunakan:

Saya tidak tahu apa alat ... Mungkin menulis pusat beroperasi. Uh, aku tahu bahwa .. eh ... mereka [klinik penulisan] tidak akan menulis makalah untuk Anda bahwa Anda membawa. Saya pikir siswa yang memiliki masalah membawa esai dan makalah baik dalam bentuk konsep atau kertas yang telah ditandai turun karena dari bahasa Inggris yang buruk; kemudian mendapatkan bantuan masing-masing ... eh ... bagaimana meningkatkan tulisan. Nah, ini adalah cara untuk melakukannya. Anda tahu, Anda harus duduk dengan seseorang yang tahu bagaimana menulis dengan baik, dan itu keterampilan ... Saya kira itulah yang mereka lakukan, tapi aku hanya menebak. (Richard)