2. Skills-centred course design The

2. Skills-centred course design

The skills-centred approach is founded on two fundamental principle, ones theorica, the other pragmatic:

a. The basic theorical hypothesis is that underlying any language behaviour are certain skills and strategies, which the learner uses in order to procedure.
b. The pragmatic basis for the skills-centred approach devires from a distintion made by Widdowson (1981) between goal-oriented courses and process orinted courses.
The skills-centred model, therefore, is a reaction both to the idea of specific registers of English as a basis for ESP and to the practical constrains on learning imposed by limited time and resources.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

2. Desain Lapangan keterampilan-berpusat Pendekatan yang berpusat pada keterampilan didasarkan pada dua prinsip mendasar, yang theorica, pragmatis lainnya:hipotesis theorical a. dasar adalah bahwa setiap bahasa perilaku yang mendasari keahlian dan strategi, yang menggunakan pelajar agar prosedur tertentu.b. dasar yang pragmatis untuk pendekatan yang berpusat pada keterampilan devires dari distintion yang dibuat oleh Widdowson (1981) antara kursus berorientasi-tujuan dan proses orinted kursus. Model berpusat keterampilan, oleh karena itu, adalah reaksi kedua ide spesifik register bahasa Inggris sebagai dasar untuk ESP dan praktis kendala pembelajaran yang dikenakan oleh keterbatasan waktu dan sumber daya.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

2. Keterampilan berpusat saja desain Keterampilan berpusat pendekatan didasarkan pada dua prinsip dasar, theorica yang, pragmatis lainnya: a. Hipotesis teoritis dasar adalah bahwa yang mendasari perilaku bahasa keterampilan dan strategi tertentu, yang menggunakan pelajar untuk prosedur. B. Dasar pragmatis untuk pendekatan keterampilan berpusat devires dari distintion dibuat oleh Widdowson (1981) antara kursus berorientasi pada tujuan dan proses orinted kursus. Model keterampilan berpusat, oleh karena itu, adalah reaksi kedua dengan ide register spesifik bahasa Inggris sebagai dasar untuk ESP dan kendala praktis tentang pembelajaran yang dikenakan oleh waktu dan sumber daya yang terbatas.