Effective use of teaching strategie

Effective use of teaching strategies encourages students in a positive and supportive manner and helps them
participate actively in the teaching-learning environment. Both a growing student population and student diversity
require changes in how students are taught. As Labudde, Herzog, Neuenschwander, Violi, & Gerber (2000) stressed,
strategies should include opportunities to integrate different pre-existing knowledge and the variation of teaching
methods to enhance cooperation and communication in the classroom. Because each student learns in different way
and has his/her own learning style, an approach that is appropriate for one student may be inappropriate for another.
While some students learn better in a group through interaction with both the teacher and other students, others may
find interaction difficult and use the group sessions for gathering information. They learn only when they are on their
own. Some learn by reading and listening, while others learn through the application of the knowledge gained.
Teachers should concentrate on such differences and enrich the learning environment by providing a variety of
learning activities so that students can learn in a manner appropriate to themselves (Reece & Walker, 1997).
Therefore, it is vital that teachers guide their students to actively participate in the learning environment.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penggunaan yang efektif atas kasus strategi pengajaran mendorong siswa dengan cara yang positif dan mendukung dan membantu merekaberpartisipasi aktif dalam lingkungan belajar-mengajar. Pertumbuhan populasi siswa dan mahasiswa keragamanmemerlukan perubahan dalam bagaimana mahasiswa diajarkan. Sebagai Labudde, Herzog, Neuenschwander, Violi, & Gerber (2000) menekankan,strategi harus mencakup peluang untuk mengintegrasikan pengetahuan yang sudah ada yang berbeda dan variasi dari pengajaranmetode untuk meningkatkan kerja sama dan komunikasi di dalam kelas. Karena setiap siswa belajar cara yang berbedadan memiliki / gaya belajar sendiri, sebuah pendekatan yang tepat untuk seorang mahasiswa mungkin tidak sesuai lagi.Sementara beberapa siswa belajar lebih baik dalam sebuah kelompok melalui interaksi dengan guru dan siswa lain, orang lain mungkinsulit interaksi dan menggunakan sesi grup untuk mengumpulkan informasi. Mereka belajar hanya ketika mereka akan pada merekasendiri. Beberapa belajar dengan membaca dan mendengarkan, sementara orang lain belajar melalui penerapan pengetahuan yang diperoleh.Guru harus berkonsentrasi pada perbedaan tersebut dan memperkaya lingkungan belajar dengan menyediakan berbagaikegiatan belajar sehingga siswa dapat belajar dengan cara yang tepat untuk diri mereka sendiri (Reece & Walker, 1997).Oleh karena itu, sangat penting bahwa guru membimbing siswa untuk berpartisipasi aktif dalam lingkungan belajar.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Efektif menggunakan strategi pengajaran mendorong siswa dengan cara yang positif dan mendukung dan membantu mereka
berpartisipasi aktif dalam lingkungan belajar-mengajar. Kedua populasi siswa tumbuh dan keragaman siswa
memerlukan perubahan dalam bagaimana siswa diajarkan. Sebagai Labudde, Herzog, Neuenschwander, Violi, & Gerber (2000) menekankan,
strategi harus mencakup peluang untuk mengintegrasikan pengetahuan yang sudah ada yang berbeda dan variasi mengajar
metode untuk meningkatkan kerjasama dan komunikasi di dalam kelas. Karena setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda
dan memiliki / gaya belajarnya sendiri, pendekatan yang sesuai untuk satu siswa mungkin tidak untuk yang lain.
Sementara beberapa siswa belajar lebih baik dalam kelompok melalui interaksi dengan kedua guru dan siswa lain, orang lain mungkin
menemukan interaksi yang sulit dan menggunakan sesi kelompok untuk mengumpulkan informasi. Mereka hanya belajar ketika mereka berada di mereka
sendiri. Beberapa belajar dengan membaca dan mendengarkan, sementara yang lain belajar melalui penerapan pengetahuan yang didapat.
Guru harus berkonsentrasi pada perbedaan tersebut dan memperkaya lingkungan belajar dengan menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran agar siswa dapat belajar dengan cara yang sesuai untuk diri mereka sendiri (Reece & Walker, 1997).
Oleh karena itu, sangat penting bahwa guru membimbing siswa mereka untuk berpartisipasi secara aktif dalam lingkungan belajar.