Teaching students with intellectual

Teaching students with intellectual disabilities in groups presents several difficulties. Use of technology can
reduce some of these difficulties. The literature cites several examples of skill acquisition. The purpose of this
study is to teach skills to students with intellectual disabilities by using video prompting. A multiple-probe de
-
sign of single-subject design methods has been applied to this study. Three students with intellectual disabilities
participated as subjects in the study. The findings provided evidence for the effectiveness of video prompting
in improving teaching skills. The subjects were able to apply and perform these skills away from the teaching
environment, and were able to maintain their improved skills for the following 6 months

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Mengajar siswa dengan cacat intelektual dalam kelompok menyajikan beberapa kesulitan. Penggunaan teknologi dapatmengurangi beberapa kesulitan-kesulitan ini. Literatur mengutip beberapa contoh dari perolehan keterampilan. Tujuan dari inistudi ini adalah untuk mengajarkan keterampilan untuk siswa dengan cacat intelektual dengan menggunakan video mendorong. De multiple-probe-tanda metode tunggal-subjek desain telah diterapkan untuk studi ini. Tiga siswa dengan cacat intelektualberpartisipasi sebagai mata pelajaran dalam studi. Temuan-temuan yang memberikan bukti untuk efektivitas video mendorongmeningkatkan keterampilan mengajar. Subyek mampu untuk menerapkan dan melakukan keterampilan ini dari pengajaranlingkungan, dan mampu untuk mempertahankan mereka meningkatkan keterampilan untuk 6 bulan berikutnya

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Mengajar siswa dengan cacat intelektual dalam kelompok menyajikan beberapa kesulitan. Penggunaan teknologi dapat
mengurangi beberapa kesulitan-kesulitan ini. Literatur menyebutkan beberapa contoh akuisisi keterampilan. Tujuan dari
studi ini adalah untuk mengajarkan keterampilan kepada siswa penyandang cacat intelektual dengan menggunakan video yang mendorong. Sebuah multi-penyelidikan de
-
tanda metode desain single-subjek telah diterapkan untuk penelitian ini. Tiga siswa penyandang cacat intelektual
berpartisipasi sebagai subyek dalam penelitian ini. Temuan memberikan bukti untuk efektivitas video mendorong
dalam meningkatkan keterampilan mengajar. Subyek mampu menerapkan dan melakukan keterampilan ini jauh dari ajaran
lingkungan, dan mampu mempertahankan keterampilan mereka ditingkatkan untuk 6 bulan berikutnya