The challenge for teachers and cour

The challenge for teachers and course developers working in an online learning context is to construct a learning environment that is simultaneously learning centered, content centered, community centered, and assessment centered. There is no single, right medium of online learning, nor a formulaic specification that dictates the kind of interaction most conducive to learning in all domains with all learners. Rather, teachers must learn to develop their skills so that they can respond to student and curriculum needs by developing a set of online learning activities that are adaptable to diverse student needs. Table 2-1 illustrates how the affordances of these emerging technologies can be directed so as to create the environment that is most supportive of “how people learn.”

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tantangan bagi guru dan lapangan pengembang bekerja dalam konteks pembelajaran online adalah untuk membangun lingkungan belajar yang secara bersamaan belajar berpusat, konten terpusat, komunitas yang berpusat dan penilaian yang terpusat. Ada tidak ada satu, tepat media pembelajaran online, atau spesifikasi yang diformulasikan yang menentukan jenis interaksi yang kondusif untuk belajar semua domain dengan semua peserta didik. Sebaliknya, guru harus belajar untuk mengembangkan keterampilan mereka sehingga mereka dapat menanggapi kebutuhan mahasiswa dan kurikulum dengan mengembangkan serangkaian kegiatan pembelajaran online yang beradaptasi dengan kebutuhan beragam siswa. Tabel 2-1 menggambarkan bagaimana affordances teknologi baru ini dapat diarahkan untuk menciptakan lingkungan yang paling mendukung "bagaimana orang belajar."

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tantangan bagi guru dan pengembang tentu saja bekerja dalam konteks pembelajaran online adalah untuk membangun lingkungan belajar yang bersamaan pembelajaran berpusat, konten yang berpusat, masyarakat terpusat, dan penilaian berpusat. Tidak ada, media yang tepat tunggal pembelajaran online, atau spesifikasi rumusan yang menentukan jenis interaksi yang paling kondusif untuk belajar di semua domain dengan semua peserta didik. Sebaliknya, guru harus belajar untuk mengembangkan keterampilan mereka sehingga mereka dapat merespon siswa dan kurikulum kebutuhan dengan mengembangkan seperangkat kegiatan pembelajaran online yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa yang beragam. Tabel 2-1 menggambarkan bagaimana affordances dari teknologi ini muncul bisa diarahkan sehingga tercipta lingkungan yang paling mendukung "bagaimana orang belajar."