The school curriculum is a highly c

The school curriculum is a highly contentious matter. Critical theory analyses and emphasises that contentiousness. It's special contribution is to show that many apparently bland and neutral recommendations and descriptions in fact are nothing of the sort. They are interest-serving, ideologically-loaded nostrums, masquerading as consensual, unarguable common sense. If this sounds like suspicion (it is), it pales into insignificance beside the shrill tone evident in recent condemnations of what is taught in schools:

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kurikulum sekolah adalah masalah sangat diperdebatkan. Teori kritis analisis dan menekankan bahwa perselisihan. Kontribusi khusus itu adalah untuk menunjukkan bahwa banyak rekomendasi rupanya hambar dan netral dan deskripsi pada kenyataannya adalah tidak ada yang seperti. Mereka adalah nostrums menarik penayangan, ideologis dimuat, menyamar sebagai konsensual, unarguable akal. Jika ini terdengar seperti kecurigaan (it's), ada artinya jika menjadi tidak penting selain nada melengking jelas dalam hari condemnations dari apa yang diajarkan di sekolah:

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kurikulum sekolah adalah masalah yang sangat kontroversial. teori kritis menganalisa dan menekankan contentiousness itu. Ini kontribusi khusus adalah untuk menunjukkan bahwa banyak rekomendasi ternyata hambar dan netral dan deskripsi pada kenyataannya adalah hal semacam itu. Mereka adalah bunga-melayani, nostrums ideologis-load, menyamar sebagai konsensual, akal sehat dipungkiri. Jika ini terdengar seperti kecurigaan (itu), itu artinya jika menjadi tidak penting di samping nada melengking jelas dalam kutukan terbaru dari apa yang diajarkan di sekolah-sekolah: