ABSTRAKSaifu Nazlil Huda, 321411314

ABSTRAK
Saifu Nazlil Huda, 3214113148, 2015. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Dr.H.Abdul Aziz.M.Pd.I
Kata Kunci : Kecerdasan emosional, Prestasi Belajar
Selama ini banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar yang diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, menurut hasil penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang, tetapi ada banyak faktor lain yang mempengaruhi salah satunya adalah Kecerdasa Emosional. Kecerdasan Emosional merupakan landasan bagi prestasi belajar siswa. Kecerdasan emosional itu meliputi kemampuan mengendalikan diri sendiri, memiliki semangat dan ketekunan, memotivasi diri sendiri, ketahanan menghadapi frustasi, kemampuan mengatur suasana hati, kemampuan empati. Orang yang dapat mengendalikan emosi secara cepat dan memperhatikan serta memikirkan perasaan orang lain dapat disebut sebagai orang yang cerdasan emosional. Semakin tinggi kecerdasan emosional maka semakin tinggi dalam menentukan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa kelas VIII SMP Islam Sunan Gunug Jati Ngunut Tulungagung, dan untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Tulungagung, serta untuk mengerahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Tulungagung.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subyek penelitian adalah siswa SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Tulungagung. Pengambilan sampel menggunakan menggunakan purposive sampel. Da pengumpulan data yang dilakukan dengan cara angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment, yang sebelumnya dilakukan dengan pencarian rata-rata dan standart deviasi serta kategorisasi dari masing-masing variabel tingkat kecerdasan emosional dan tingkat prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil perhitungan yang telah dilakukan didapatkan hasil bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa berada pada tingkat sedang dan tinggi. Sedangkan untuk tingkat prestasi siswa memiliki tingkat prestasi dengan rata-rata diatas 67 dengan kategori tuntas, namun secara umum atau sebagian besar prestasi siswa adalah rendah bila sesuai dengan KKM. Hasil perhitungan korelasi dengan menggunakan product moment didapatkan hasil 0,104, artinya kedua variabel tingkat kecerdasan emosional dan tingkat prestasi belajar siswa memiliki hubungan.

Hasil (Arab) 1:

أبستراكسيفو هدى نازليل، 3214113148، وعام 2015. انتارا هوبونجان اموسيونال كيسيرداسان بريستاسي دينجان Pada كبار الثامن كلاس سيسوا SMP الإسلام سنن Jati جونونج تولونغاغونغ نجونوت Tahun أجاران 2015/2016. سكريبسي، جوروسان ماتيماتيكا التدريس، التربية فاكولتاس دان "إيلمو كيجوروان إيان تولونغاغونغ"، أوليغ ديبيمبينج Dr.H.Abdul Aziz.M.Pd.Iكونسي كاتا: كيسيرداسان اموسيونال، بريستاسي كبار خلال ini الكثير من أورانغ يانغ بيربيندابات untuk مرية بريستاسي كبار يانغ ديبيرلوكان كيسيرداسان إينتيليكتوال (IQ) يانغ أيضا تينجي. نامون، أحسن هاسيل بينيليتيان terbaru ديبيدانج بسيكولوجي ميمبوكتيكان بالذكاء بوكانلة ساتو ساتونيا فكتور يانغ ميمبينجاروهي بريستاسي كبار سيسيورانج، ولكن أدا الكثير من فكتور يكذب يانغ ميمبينجاروهي صلاح ساتونيا عدالة اموسيونال كيسيرداسا. اموسيونال كيسيرداسان ميروباكان لانداسان bagi بريستاسي كبار سيسوا. كيسيرداسان اموسيونال الاتحاد الدولي للاتصالات ميليبوتي كيمامبوان مينجينداليكان ديري الخاصة، ميميليكي سيمانجات دان كيتيكونان، ميموتيفاسي ديري الخاصة، كيتاهانان مينغادابي فروستاسي، كيمامبوان مينجاتور سواسانا هاتي، كيمامبوان امباتي. أورانغ يانغ يمكن مينجينداليكان المراقب سيكارا سرعة دان ميمبيرهاتيكان serta ميميكيركان برزان أورانغ يكذب يمكن ديسيبوت سيباجاي أورانغ يانغ سيرداسان اموسيونال. سيماكين تينجي كيسيرداسان اموسيونال مكة سيماكين تينجي ظلام مينينتوكان بريستاسي كبار سيسوا. بينيليتيان ini ميميليكي تايوان إضافة كيسيرداسان اموسيونال سيسوا كلاس SMP الثامن الإسلام جونج سنن Jati تولونغاغونغ نجونوت، دان إضافة بريستاسي كبار سيسوا كلاس SMP الثامن الإسلام غونونغ سنن Jati تولونغاغونغ نجونوت، serta untuk مينجيراهي هوبونجان انتارا كيسيرداسان اموسيونال دينجان بريستاسي كبار سيسوا كلاس SMP الثامن الإسلام غونونغ سنن Jati تولونغاغونغ نجونوت. بينيليتيان بينيليتيان ميروباكان كوانتيتاتيف ini. سابيك بينيليتيان عدالة سيسوا الإسلام SMP سنن جونونج Jati تولونغاغونغ نجونوت. استخدام سمبل بينجامبيلان استخدام سمبل هادفاً. دا بينجومبولان البيانات يانغ ديلاكوكان دينجان كارا أنجكيت دان دوكومينتاسي. سيدانجكان تقنيات analisis البيانات يانغ التي عدالة كوريلاسي المنتج لحظة، يانغ يرجع ديلاكوكان دينجان بينكاريان رأتا رأتا دان ستاندارت ديفياسي serta كاتيجوريساسي داري ماسينج ماسينج القيم بيرتاما كيسيرداسان اموسيونال دان بيرتاما بريستاسي كبار سيسوا. بيرداساركان هاسيل بيرهيتونجان يانغ التي ديلاكوكان ديداباتكان هاسيل بيرتاما كيسيرداسان اموسيونال سيسوا berada pada بيرتاما سيدانج dan تينجي. سيدانجكان untuk بيرتاما بريستاسي سيسوا ميميليكي بيرتاما بريستاسي دينجان رأتا رأتا دياتاس 67 دينجان الفئة tuntas، نامون سيكارا قلبها أو معظمها بيسار بريستاسي سيسوا عدالة rendah بيلا سيسواي دينجان كم. هاسيل بيرهيتونجان كوريلاسي دينجان استخدام المنتج لحظة ديداباتكان هاسيل 0,104، يعني الحصول القيم بيرتاما كيسيرداسان اموسيونال دان بيرتاما بريستاسي كبار سيسوا ميميليكي هوبونجان.

Hasil (Arab) 2:

ABSTRAK
Saifu Nazlil هدى، 3214113148، 2015. Hubungan انتارا Kecerdasan Emosional DENGAN Prestasi Belajar PADA Siswa Kelas الثامن SMP الإسلام سنن جونونج جاتي Ngunut Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi، Jurusan Tadris Matematika، Fakultas طربيه دان إيلمو Keguruan IAIN Tulungagung، dibimbing القادمين الجدد وDr.H.Abdul Aziz.M.Pd.I
كاتا Kunci: Kecerdasan emosional، Prestasi Belajar
Selama INI المزيد الأورانج يانغ berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar يانغ diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) يانغ الملاحم تينجي. Namun، menurut هاسيل penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah ساتو-satunya FAKTOR يانغ mempengaruhi prestasi belajar seseorang، tetapi آدا المزيد FAKTOR المزيد mempengaruhi صلاح satunya عدالة Kecerdasa Emosional. Kecerdasan Emosional merupakan landasan الباقي prestasi belajar siswa. Kecerdasan emosional الاتحاد meliputi kemampuan mengendalikan diri sendiri، memiliki semangat دان ketekunan، memotivasi diri sendiri، ketahanan menghadapi frustasi، kemampuan mengatur suasana هاتي، kemampuan empati. أورانغ يانغ dapat mengendalikan emosi secara cepat دان memperhatikan سيرتا memikirkan perasaan الأورانج المزيد dapat disebut sebagai الأورانج يانغ cerdasan emosional. Semakin تينجي kecerdasan emosional ماكا semakin تينجي الدلم menentukan prestasi belajar siswa.
Penelitian INI memiliki الأماكن untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa kelas الثامن SMP الإسلام سنن Gunug جاتي Ngunut Tulungagung، دان untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas الثامن SMP الإسلام سنن جونونج جاتي Ngunut Tulungagung، سيرتا untuk mengerahui hubungan عنترة kecerdasan emosional DENGAN prestasi belajar siswa kelas الثامن SMP الإسلام سنن جونونج جاتي Ngunut Tulungagung.
Penelitian INI merupakan penelitian kuantitatif. عدالة penelitian Subyek siswa SMP الإسلام سنن جونونج جاتي Ngunut Tulungagung. Pengambilan sampel menggunakan menggunakan sampel هادف. دا pengumpulan البيانات يانغ dilakukan DENGAN كارا angket دان dokumentasi. Sedangkan البيانات TEKNIK ANALISIS يانغ digunakan عدالة korelasi المنتج حظة، يانغ sebelumnya dilakukan DENGAN pencarian النسبية لراتا دان ستاندارت deviasi سيرتا kategorisasi الضاري masing-masing variabel tingkat kecerdasan emosional دان tingkat prestasi belajar siswa.
هاسيل Berdasarkan perhitungan يانغ telah dilakukan didapatkan هاسيل bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa متوفر PADA tingkat sedang دان تينجي. Sedangkan untuk tingkat prestasi siswa memiliki tingkat prestasi DENGAN diatas النسبية لراتا 67 DENGAN الفئة فندق Tuntas، namun secara umum atau sebagian بيسار prestasi siswa عدالة rendah بيلا sesuai DENGAN KKM. هاسيل perhitungan korelasi DENGAN menggunakan المنتج حظة didapatkan هاسيل 0104، artinya kedua variabel tingkat kecerdasan emosional دان tingkat prestasi belajar siswa memiliki hubungan.

Hasil (Arab) 3:

abstrak

saifu nazlil هدى 3214113148، عام 2015.hubungan عنترة kecerdasan emosional دنغان prestasi بلاجر بادا Siswa كلاس الثامن سمب الإسلام سنن جونونج جاتي ngunut تولونغاغونغ طاحون ajaran عام 2015 / 2016.skripsi jurusan تدریس matematika، fakultas تربيه دان علم keguruan ايان تولونغاغونغ، dibimbing أوليغ dr.h.abdul العزيز m.pd. أنا
كاتا كونسي: kecerdasan emosional prestasi بلاجر
سلامة إني بانياك اورنج يانغ berpendapat bahwa انتوك meraih prestasi بلاجر يانغ diperlukan kecerdasan intelektual يانغ juga تينجي (الذكاء).namun menurut حَصیل penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa الذكاء bukanlah ساتو - ساتونيه faktor يانغ mempengaruhi prestasi بلاجر seseorang، tetapi ادا بانياك faktor منام يانغ mempengaruhi صلاح - ساتونيه عدالة kecerdasa emosional.kecerdasan emosional merupakan landasan باغي prestasi بلاجر Siswa.kecerdasan emosional الاتحاد meliputi kemampuan mengendalikan ديري سنديري، memiliki semangat دان ketekunan، memotivasi ديري سنديري، ketahanan menghadapi frustasi، kemampuan mengatur suasana هاتي kemampuan empati.أورانغ يانغ دابات mengendalikan emosi secara cepat دان memperhatikan serta memikirkan perasaan اورنج منام دابات disebut sebagai اورنج يانغ cerdasan emosional.semakin تينجي kecerdasan emosional مكا semakin تينجي الدلم menentukan prestasi بلاجر Siswa
penelitian إني memiliki هدف انتوك mengetahui kecerdasan emosional Siswa كلاس الثامن سمب الإسلام سنن gunug جاتي ngunut تولونغاغونغدان انتوك mengetahui prestasi بلاجر Siswa كلاس الثامن سمب الإسلام سنن جونونج جاتي ngunut تولونغاغونغ، serta انتوك mengerahui hubungan عنترة kecerdasan emosional دنغان prestasi بلاجر Siswa كلاس ثامنا سمب الإسلام سنن جونونج جاتي ngunut تولونغاغونغ
penelitian إني merupakan penelitian kuantitatif.subyek penelitian عدالة Siswa سمب الإسلام سنن جونونج جاتي ngunut تولونغاغونغ.pengambilan السامبل menggunakan menggunakan السامبل هادف.دا يانغ pengumpulan البيانات dilakukan دنغان كارا angket دان dokumentasi.sedangkan تكنيك التحليل البيانات يانغ digunakan عدالة korelasi المنتج لحظة، يانغ sebelumnya dilakukan دنغان بنكاريان راتا راتا دان ستاندارت deviasi serta kategorisasi داري مازنيك مازنيك variabel tingkat kecerdasan emosional دان tingkat prestasi بلاجر Siswa.
berdasarkan حَصیل perhitungan يانغ ثنا dilakukan didapatkan حَصیل bahwa tingkat kecerdasan emosional Siswa berada بادا tingkat سيدانق دان تينجي.sedangkan انتوك tingkat prestasi Siswa memiliki tingkat prestasi دنغان راتا راتا diatas 67 دنغان kategori tuntas، namun secara umum أتاو sebagian بيسار prestasi Siswa عدالة rendah بيلا sesuai دنغان kkm.حَصیل perhitungan korelasi دنغان menggunakan المنتج لحظة didapatkan حَصیل 0104، artinya كــ���دوا variabel tingkat kecerdasan emosional دان tingkat prestasi بلاجر Siswa memiliki hubungan.