How Mind Maps facilitate the learni

How Mind Maps facilitate the learning process Evidence shows that Mind Maps can facilitate the learning process in a variety of ways:
Interesting and engaging: Goodnough and Woods (2002)4 discovered that partakers in their study perceived Mind Mapping as a fun, interesting and motivating approach to learning. Several of these participants attributed the fun aspect to the opportunity to be creative when creating Mind Maps through lots of choice in colour, symbols, key words and design.
Organisation and understanding: Research by D’Antoni and Pinto Zipp (2005)5 found that, from a pool of 14 physical therapy students, 10 out of 14 agreed that the Mind Map technique enabled them to better organise and integrate the material presented in their course.
Concentration: A study conducted at Newchurch Community Primary School in Warrington showed a variety of improvements in pupils’ learning after Mind Mapping was introduced. Evidence includes improved concentration, staying on task for longer periods of time, improved questioning and answering during class discussions and improved independence. Cain (2001/2002)6.
Mind Maps also promote active learning, foster motivation, improve confidence, and support a diverse range of learning styles and levels of ability – all in a fun way!

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Bagaimana peta pikiran memfasilitasi proses belajar bukti menunjukkan bahwa peta pikiran dapat memfasilitasi proses pembelajaran di berbagai cara:Menarik dan menarik: Goodnough dan Woods (2002) 4 ditemukan bahwa mengambil bagian dalam studi mereka dianggap Mind Mapping yang menyenangkan, menarik dan memotivasi pendekatan pembelajaran. Beberapa peserta ini dikaitkan dengan menyenangkan aspek untuk kesempatan untuk menjadi kreatif ketika membuat peta pikiran melalui banyak pilihan di warna, simbol, kata kunci dan desain.Organisasi dan pemahaman: penelitian oleh D'Antoni dan Zipp Pinto (2005) 5 ditemukan bahwa, dari kolam 14 siswa terapi fisik, 10 dari 14 sepakat bahwa teknik peta pikiran yang memungkinkan mereka untuk lebih baik mengelola dan mengintegrasikan materi yang disampaikan dalam kursus mereka.Konsentrasi: Studi yang dilakukan di sekolah dasar Newchurch komunitas di Warrington menunjukkan berbagai perbaikan dalam murid-murid belajar setelah Mind Mapping diperkenalkan. Bukti meliputi peningkatan konsentrasi, tinggal di tugas lama waktu, peningkatan bertanya dan menjawab selama diskusi kelas dan kemandirian ditingkatkan. Kain 6 (2001/2002).Peta pikiran juga mempromosikan pembelajaran aktif, menumbuhkan motivasi, meningkatkan kepercayaan, dan mendukung beragam belajar gaya dan tingkat kemampuan-semua dalam menyenangkan cara!

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bagaimana Peta Pikiran memfasilitasi proses pembelajaran Bukti menunjukkan bahwa Mind Map dapat memfasilitasi proses pembelajaran dalam berbagai cara:
menarik dan menarik: Goodnough dan Woods (2002) 4 menemukan bahwa mengambil bagian dalam studi mereka dianggap Mind Mapping sebagai menyenangkan, menarik dan memotivasi pendekatan pembelajaran. Beberapa peserta ini disebabkan menyenangkan aspek untuk kesempatan untuk menjadi kreatif saat membuat Peta Pikiran melalui banyak pilihan warna, simbol, kata-kata kunci dan desain.
Organisasi dan pemahaman: Penelitian oleh D'Antoni dan Pinto Zipp (2005) menemukan bahwa 5 , dari kolam 14 siswa terapi fisik, 10 dari 14 sepakat bahwa teknik Mind Map memungkinkan mereka untuk lebih mengatur dan mengintegrasikan materi yang disampaikan dalam kursus mereka.
Konsentrasi: sebuah studi yang dilakukan di Newchurch Komunitas Sekolah Dasar di Warrington menunjukkan berbagai perbaikan dalam pembelajaran murid setelah Mind Mapping diperkenalkan. Bukti meliputi peningkatan konsentrasi, tetap pada tugas untuk waktu yang cukup lama, ditingkatkan pertanyaan dan menjawab selama diskusi kelas dan ditingkatkan kemerdekaan. Kain (2001/2002) 6.
Peta Pikiran juga mempromosikan pembelajaran aktif, motivasi asuh, meningkatkan kepercayaan diri, dan mendukung beragam gaya dan tingkat kemampuan belajar - semua dengan cara yang menyenangkan!