This longitudinal study adopts a mu

This longitudinal study adopts a multidimensional perspective to examine the relationships between middle school students' perceptions of the school environment (structure support, provision of choice, teaching for relevance, teacher and peer emotional support), achievement motivation (academic self-concept and subjective task value), and school engagement (behavioral, emotional, and cognitive engagement). Participants were from an ethnically diverse, urban sample of 1157 adolescents. The findings indicated that student perceptions of distinct aspects of the school environment contributed differentially to the three types of school engagement. In addition, these associations were fully or partially mediated by achievement motivation. Specifically, student perceptions of the school environment influenced their achievement motivation and in turn influenced all three types of school engagement, although in different ways. Moderation effects of gender, ethnicity, and academic ability were also discussed.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Studi longitudinal ini mengadopsi perspektif multidimensi untuk meneliti hubungan antara siswa sekolah menengah persepsi lingkungan sekolah (dukungan struktur, ketentuan pilihan, mengajar untuk relevansi, guru dan rekan dukungan emosional), prestasi motivasi (konsep-diri akademik dan nilai subjektif tugas), dan keterlibatan sekolah (perilaku, emosional, dan kognitif pertunangan). Peserta berasal dari beragam etnis, perkotaan sampel dari 1157 remaja. Temuan menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa aspek-aspek yang berbeda dari lingkungan sekolah berkontribusi diferensial tiga jenis sekolah pertunangan. Selain itu, Asosiasi ini adalah sepenuhnya atau sebagian dimediasi oleh motivasi prestasi. Secara khusus, persepsi mahasiswa lingkungan sekolah dipengaruhi motivasi prestasi mereka dan pada gilirannya mempengaruhi semua tiga jenis sekolah keterlibatan, meskipun dalam cara yang berbeda. Moderasi efek dari jenis kelamin, etnis, dan kemampuan akademik juga dibahas.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

studi longitudinal ini mengadopsi perspektif multidimensi untuk menguji hubungan antara persepsi siswa sekolah menengah 'dari lingkungan sekolah (dukungan struktur, penyediaan pilihan, mengajar untuk relevansi, guru dan dukungan emosional sebaya), motivasi berprestasi (akademik konsep diri dan tugas subjektif value), dan keterlibatan sekolah (perilaku, emosi, dan kognitif keterlibatan). Peserta dari beragam etnis, sampel perkotaan 1.157 remaja. Temuan menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa aspek yang berbeda dari lingkungan sekolah berkontribusi berbeda-beda untuk tiga jenis keterlibatan sekolah. Selain itu, asosiasi ini sepenuhnya atau sebagian dimediasi oleh motivasi berprestasi. Secara khusus, persepsi mahasiswa dari lingkungan sekolah dipengaruhi motivasi berprestasi mereka dan pada gilirannya dipengaruhi ketiga jenis keterlibatan sekolah, meskipun dengan cara yang berbeda. efek moderasi gender, etnis, dan kemampuan akademik juga dibahas.