In fact, teaching students to read

In fact, teaching students to read is not easy thing. Based on the writer’s experience when I was teach as PPL teacher at MTs. Al-Mushlihin Binjai around 2,5 months, There are some problem faced by students in reading activities at classroom. For examples, students have known how to pronounce the words, But it occured without understanding the meaning. On the other hand, the problems appeared during the teacher was reading the text, the students just listened and repeated the teacher’s reading but they did not understand what was conveyed in the reading text that was read by the teacher. After finishing read the text, the teacher had the students translete the text, only a few students came to the teacher‘s desk and asked the difficult words, but not for others.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pada kenyataannya, mengajar siswa untuk membaca bukanlah hal yang mudah. Berdasarkan pengalaman penulis ketika saya mengajar sebagai guru PPL MTs. Al-Mushlihin Binjai sekitar 2,5 bulan, ada beberapa masalah yang dihadapi siswa dalam membaca kegiatan di kelas. Sebagai contoh, siswa telah diketahui bagaimana mengucapkan kata-kata, tapi itu terjadi tanpa memahami makna. Di sisi lain, masalah yang muncul selama guru membaca teks, siswa hanya mendengarkan dan diulang guru membaca tetapi mereka tidak mengerti apa yang disampaikan dalam membaca teks yang dibacakan oleh guru. Setelah selesai membaca teks, guru telah translete siswa teks, hanya beberapa siswa datang ke meja guru dan meminta kata-kata sulit, tetapi tidak untuk orang lain.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bahkan, mengajar siswa untuk membaca bukanlah hal yang mudah. Berdasarkan pengalaman penulis ketika saya masih mengajar sebagai guru PPL di MTs. Al-Mushlihin Binjai sekitar 2,5 bulan, Ada beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa dalam kegiatan membaca di kelas. Untuk contoh, siswa tahu bagaimana mengucapkan kata-kata, Tapi terjadi tanpa memahami makna. Di sisi lain, masalah muncul selama guru sedang membaca teks, siswa hanya mendengarkan dan mengulangi bacaan guru tetapi mereka tidak mengerti apa yang disampaikan dalam teks bacaan yang dibacakan oleh guru. Setelah menyelesaikan membaca teks, guru memiliki siswa translete teks, hanya beberapa siswa datang ke meja guru dan meminta kata-kata sulit, tetapi tidak untuk orang lain.