Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Dua umum strategi konsep instruksiKonsep instruksi dapat mengikuti salah satu dari dua umum strategi: strategi didominasi generatif atau yang lebih supplantive. Salah satu jenis strategi generatif disebut pendekatan penyelidikan. Itu adalah kontras ke strategi lebih biasanya supplantive yang disebut pendekatan ekspositoris. Pendekatan tidak terutama lebih baik daripada yang lain, tetapi yang mungkin lebih tepat daripada lainnya tergantung pada konteks, peserta didik dan tugas belajar.Strategi permintaan yang sering disebut sebagai strategi eksplorasi atau pendekatan penemuan. Strategi permintaan menyajikan contoh dan contoh-contoh yang bebas dari konsep dan meminta para peserta didik untuk menginduksi atau 'menemukan' konsep dasar contoh-contoh. Joyce dan Bendung (1986) 'pencapaian model konsep' adalah contoh dari pendekatan pengajaran konsep permintaan. Dalam strategi ini, peserta didik disajikan dengan sekelompok cocok contoh dan bebas contoh dalam verbal, pendengaran, atau bentuk visual contoh dilabeli dengan kata ya, dan contoh-contoh bebas dilabeli dengan kata tidak.Peserta diundang untuk bergabung dalam permainan menebak untuk dis¬cover rahasia (konsep) tentang mengapa beberapa kasus yang berlabel ya dan orang lain tidak. Para peserta didik dapat didorong untuk mengembangkan sebuah hipotesis tentatif untuk konsep yang mendasari kategorisasi. Kemudian mereka disajikan dengan lebih banyak contoh dan bebas contoh label ya dan tidak. Setiap pelajar diminta-untuk-mengkonfirmasi hipotesa nya dengan menentukan jika akan memprediksi kategorisasi kejadian baru. Selanjutnya, pelajar diundang untuk menyatakan hipotesis mengenai concept_ beberapa mungkin silap, beberapa mungkin berhubungan dengan konsep yang ditargetkan (ini harus diterima tapi tidak lebih lanjut diselidiki pada saat ini), dan orang lain akan benar. Hipotesis ini harus disahkan menjadi pernyataan dari konsep. Akhirnya, para peserta didik dapat didorong untuk memikirkan contoh mereka sendiri dari konsep dan menerima feed¬back mengenai akurasi contoh mereka. (Contoh pelajaran tentang konsep 'art deco' yang muncul kemudian di Bab ini adalah contoh dari pendekatan yang sedikit berbeda permintaan.)Pendekatan ekspositoris menyajikan konsep, label, dan kriteria yang) atribut sebelumnya dalam urutan pelajaran daripada dalam pendekatan penyelidikan. Pengajaran ekspositoris, seperti permintaan instruksi, menyajikan banyak contoh dan bebas contoh; Namun, hal ini mengikuti diskusi tentang contoh terbaik dan bagaimana itu em¬bodies karakteristik konsep dalam pendekatan ekspositoris peserta didorong untuk mengembangkan contoh mereka sendiri; Namun, itu adalah setelah atribut konsep telah dengan hati-hati dibahas. Urutan yang digunakan dalam diskusi berikut peristiwa instruksional diperluas mempekerjakan urutan lebih ekspositoris. Contoh diperpanjang yang mengajarkan konsep "kedalaman lapangan ' dalam sumber belajar situs Web juga menggunakan pendekatan penyelidikan.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..