The Education Act 1996, the establi

The Education Act 1996, the establishment of private tertiary education and
the dawn of private higher education and the dilemma of values education have
also affected tertiary and higher education, if we are to adhere to the Malaysian
educational philosophy at all levels.
The infusion of Malaysian values into tertiary and higher education, both
public and private, is doubly difficult as compared to the process in schools.
Furthermore, the opening of private branch campuses of foreign universities
brings to us another issue of infusing Malaysian values to the Malaysians. The
objective of making Malaysia the center of educational excellence in the region
is another. We have to tackle the problem of providing world education in the
Malaysian context, and to suit both Malaysians and foreigners, with a foreign
curriculum is something we have to resolve and at the same time not to forget
education for a Malaysian citizenry for the future.

Hasil (Melayu) 1:

Akta Pendidikan 1996, penubuhan pendidikan tertiari swasta danSubuh pendidikan tinggi swasta dan dilema nilai-nilai pendidikanjuga terjejas pengajian tinggi dan pengajian tinggi, jika kita mematuhi Hotel di MalaysiaFalsafah pendidikan di semua peringkat.Infusi Malaysia nilai kepada pengajian tinggi dan pengajian tinggi, kedua-duanyaawam dan swasta, adalah dua kali ganda lebih sukar berbanding proses di sekolah-sekolah.Selain itu, pembukaan peribadi cawangan kampus universiti luar negaramembawa kepada kita satu lagi isu yang infusing nilai-nilai Malaysia kepada rakyat Malaysia yang. DalamObjektif untuk menjadikan Malaysia pusat kecemerlangan pendidikan di rantau inimerupakan satu lagi. Kita perlu mengatasi masalah untuk memberikan pendidikan dunia di dalamKonteks Malaysia, dan untuk sesuai dengan rakyat Malaysia dan warga asing, dengan luarkurikulum adalah sesuatu yang perlu kita selesaikan dan pada masa yang sama untuk tidak lupapendidikan untuk mendedahkan satu Malaysia untuk masa depan.

Hasil (Melayu) 2:

Akta Pendidikan 1996, penubuhan pendidikan tinggi swasta dan
fajar pendidikan tinggi swasta dan dilema pendidikan nilai telah
turut menjejaskan pengajian tinggi dan lebih tinggi, jika kita berpegang kepada Malaysia
falsafah pendidikan di semua peringkat.
Penyerapan Malaysia nilai ke dalam pendidikan tinggi dan lebih tinggi, kedua-dua
kerajaan dan swasta, adalah duanya adalah terpakai sukar berbanding proses di sekolah.
Tambahan pula, pembukaan kampus cawangan swasta universiti luar negara
membawa kepada kita satu lagi isu infusing nilai-nilai Malaysia kepada rakyat Malaysia. The
matlamat menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan di rantau ini
adalah satu lagi. Kita perlu menangani masalah menyediakan pendidikan dunia dalam
konteks Malaysia, dan untuk memenuhi kedua-dua rakyat Malaysia dan warga asing, dengan asing
kurikulum adalah sesuatu yang kita perlu untuk menyelesaikan dan pada masa yang sama tidak melupakan
pendidikan bagi rakyat Malaysia untuk masa depan.