LimitationsA major limitation of th

Limitations

A major limitation of this study is self-selection bias. This is a descriptive study of the observed differences between groups. Participation of the students in the AP class was completely voluntary. Because none of the students were given a survey prior to the AP course, it is unknown if the AP students were already motivated to succeed academically. A way to control for this bias would have been randomly assigning students to enroll and not enroll in the AP Spanish Language course in eighth grade, or to collect data through a survey prior to enrollment. In addition, the AP students' positive social pressure may have influenced their enrollment in the AP class, making positive social pressure a preexisting factor. Future researchers should also consider conducting similar studies with larger sample sizes.

[Image Omitted: ZI-5GOJ-2009-FAL00-IDSI-65-1.JPG ]
Conclusion

The AP students in this study reported having more academically supportive peers and being motivated to take additional advanced academic classes in high school. Although in the present descriptive study the researchers were unable to determine if these characteristics existed before enrollment in the AP Spanish Language class, the results do suggest that the peer group is very important. The peer group can influence academic motivation, which may include choosing whether or not to take advantage of enrollment in rigorous curriculum such as AP Spanish Language, even at the middle school level.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

KeterbatasanKeterbatasan utama dari studi ini adalah bias pilihan diri. Ini adalah studi deskriptif diamati perbedaan antara kelompok. Partisipasi siswa di kelas AP adalah benar-benar sukarela. Karena tak satu pun dari para siswa diberi sebuah survei sebelum kursus AP, hal ini tidak diketahui jika murid-murid AP sudah termotivasi untuk berhasil akademis. Cara untuk kontrol untuk bias ini akan memiliki telah secara acak menugaskan para siswa untuk mendaftar dan tidak mendaftar di kursus AP Spanyol bahasa di kelas delapan, atau untuk mengumpulkan data melalui survei sebelum pendaftaran. Selain itu, siswa AP positif tekanan sosial mungkin dipengaruhi mereka pendaftaran di kelas AP, membuat tekanan sosial yang positif menjadi faktor yang sudah ada. Para peneliti mendatang juga harus mempertimbangkan melakukan penelitian serupa dengan ukuran sampel yang lebih besar.[Gambar dihilangkan: ZI-5GOJ-2009-FAL00-IDSI-65-1. JPG]KesimpulanMurid-murid AP dalam studi ini dilaporkan memiliki rekan-rekan lebih akademis mendukung dan termotivasi untuk mengambil tambahan menjadi maju akademik kelas di sekolah tinggi. Meskipun dalam penelitian deskriptif ini para peneliti tidak dapat menentukan jika karakteristik ini wujud sebelum pendaftaran di kelas bahasa Spanyol AP, hasilnya menunjukkan bahwa kelompok sebaya sangat penting. Kelompok sebaya dapat mempengaruhi motivasi akademik, yang mungkin termasuk memilih apakah atau tidak untuk mengambil keuntungan dari pendaftaran dalam ketat kurikulum seperti bahasa Spanyol AP, bahkan di tingkat sekolah menengah.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Keterbatasan

Keterbatasan utama dari penelitian ini adalah self-bias seleksi. Ini merupakan penelitian deskriptif perbedaan diamati antara kelompok. Partisipasi siswa di kelas AP benar-benar sukarela. Karena tidak ada siswa diberi survei sebelum kursus AP, tidak diketahui jika siswa AP sudah termotivasi untuk berhasil secara akademis. Sebuah cara untuk mengontrol bias ini akan telah secara acak menugaskan siswa untuk mendaftarkan diri dan tidak mendaftarkan diri dalam kursus Bahasa Spanyol AP di kelas delapan, atau untuk mengumpulkan data melalui survei sebelum pendaftaran. Selain itu, tekanan sosial yang positif siswa AP 'mungkin telah dipengaruhi pendaftaran mereka di kelas AP, membuat tekanan sosial yang positif faktor yang sudah ada sebelumnya. Peneliti masa depan juga harus mempertimbangkan melakukan penelitian serupa dengan ukuran sampel yang lebih besar.

[Gambar Dihilangkan: ZI-5GOJ-2009-FAL00-IDSI-65-1.JPG]
Kesimpulan

Para siswa AP dalam penelitian ini dilaporkan memiliki rekan-rekan yang lebih akademis mendukung dan termotivasi untuk mengambil tambahan kelas akademis maju di sekolah tinggi. Meskipun dalam penelitian deskriptif ini para peneliti tidak dapat menentukan apakah karakteristik ini ada sebelum pendaftaran di AP kelas bahasa Spanyol, hasil yang menunjukkan bahwa kelompok sebaya sangat penting. Peer group dapat mempengaruhi motivasi akademik, yang mungkin termasuk memilih apakah atau tidak untuk mengambil keuntungan dari pendaftaran di kurikulum yang ketat seperti AP Spanyol Bahasa, bahkan di tingkat sekolah menengah.