This study explored how the Oakland

This study explored how the Oakland University Trustee Academic Success
(OUTAS) program, which mandates counseling, mentoring and leadership development,
impacted retention, performance and graduation of a diverse group of students. Study
participants included 189 OUTAS students from the 1995- 2000 academic years and a
comparison group of 189 students from Oakland University from 1995-2000. To
address the research questions, Mests, chi-tests of independence, logistic regressions
and multiple regressions were conducted. Independent variables studied were first to
second year retention, final grade point average (GPA), and years to graduation. The
independent variable studied was mandated comprehensive supports, grouped together
as counseling, peer mentoring and leadership development. The results indicated a
relationship between group membership and 1st to 2nd year retention, academic
performance, and persistence to graduation. Additionally, OUTAS students were
retained to the 2nd year, performed better academically, and persisted to graduation at a

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana Sukses Akademik Universitas Oakland Trustee
(OUTAS) program, yang mengamanatkan konseling, pendampingan dan pengembangan kepemimpinan,
retensi dampak, kinerja dan kelulusan dari berbagai kelompok mahasiswa. Studi
peserta termasuk 189 OUTAS siswa dari 1995 2000 tahun akademik dan
kelompok pembanding dari 189 mahasiswa dari Universitas Oakland 1995-2000. Untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian, Mests, chi-tes kemerdekaan, regresi logistik
dan regresi dilakukan. Variabel bebas yang diteliti adalah pertama
retensi kedua tahun, akhir nilai rata-rata (IPK), dan tahun-tahun kelulusan. The
variabel bebas yang diteliti diberi mandat dukungan yang luas, dikelompokkan bersama
konseling, rekan mentoring dan pengembangan kepemimpinan. Hasil menunjukkan
hubungan antara keanggotaan kelompok dan 1 untuk retensi 2 tahun, akademik
kinerja, dan ketekunan untuk kelulusan. Selain itu, siswa OUTAS yang
ditahan untuk tahun ke-2, dilakukan lebih baik secara akademis, dan bertahan untuk lulus pada