and talk quietly and seriously. Mak

and talk quietly and seriously. Make your demand. Remain in place. If the student has trouble with his work, you do not help him at this time. Your objective, remember, is to stop misbehavior, not offer assis¬tance. Stay in place observing the student until he is doing what he is supposed to be doing. Wait a few seconds longer. Say, “Thank you,” and walk away. Again, you want the student to see the connection between your demand and his behavior. When his behavior is cor¬rected, you move away. If the behavior stays appropriate, you don’t mention it again.
Consequences
All of us, including students, need to assume responsibility and make amends for our inappropriate behavior. That is where consequences come in.
Consequences are different from punishment (Gootman, 1997) in that they:
Flow logically from what the student did. They are related to the misbehavior, and they make sense. There is a cause-effect relationship between behavior and consequences. Punishments are not connected to what the student did wrong. Consequences teach appropriate behavior; punishments only suppress misbehavior.
• Example: A student takes his friend’s favorite pencil.
• Consequence: The student brings a new pencil for his friend to replace the one he took.
• Punishment: The student misses recess for the day.
Hold the child accountable for his or her behavior. The responsibility for cor¬rection is the student’s. The student is required to correct the damage or harm caused by the misbehavior whenever possible. Punishments place the responsibil¬ity for correction in the hands of the teacher.
• Example: One student hits another.
• Consequence: Student is required to think of a way to make up the hurt to the other student and to come up with options for handling disagreements more appropriately in the future.
• Punishment: Student is required to miss the assembly on Friday.
Keep the child’s dignity intact. Punishments are often humiliating.
• Example: A student lies to the teacher about homework.
• Consequence: Student completes work during recess.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

dan berbicara dengan tenang dan serius. Membuat permintaan Anda. Tetap di tempat. Jika siswa memiliki masalah dengan pekerjaannya, Anda tidak menolongnya saat ini. Tujuan Anda, ingat, adalah untuk menghentikan kenakalan, tidak menawarkan assis¬tance. Tinggal di tempat yang mengamati siswa sampai ia melakukan apa yang seharusnya dia lakukan. Tunggu beberapa detik lagi. Mengatakan, "Terima kasih", dan berjalan kaki. Sekali lagi, Anda ingin siswa untuk melihat hubungan antara permintaan Anda dan perilaku. Ketika perilaku cor¬rected, Anda pindah. Jika perilaku tetap sesuai, Anda tidak menyebutkan lagi.
konsekuensi
kita, termasuk mahasiswa, harus bertanggung jawab dan menebus untuk kami perilaku yang tidak pantas. Itu adalah di mana konsekuensi datang.
Konsekuensi berbeda dari hukuman (Gootman, 1997) yang mereka:
mengalir secara logis dari apa yang siswa lakukan. Mereka berhubungan dengan kenakalan, dan mereka masuk akal. Ada hubungan sebab-akibat antara perilaku dan konsekuensi. Hukuman tidak terhubung ke apa yang siswa lakukan salah. Konsekuensi mengajarkan perilaku yang tepat; hukuman hanya menekan kenakalan.
• contoh: Seorang pelajar mengambil temannya favorit pensil.
• konsekuensi: siswa membawa pensil baru untuk temannya untuk menggantikan satu ia mengambil.
• hukuman: pelajar merindukan reses untuk hari.
pertanggungjawaban anak untuk perilaku nya. Tanggung jawab untuk cor¬rection adalah siswa. Siswa diperlukan untuk memperbaiki kerusakan atau kerugian yang ditimbulkan oleh kenakalan sedapat mungkin. Hukuman tempat responsibil¬ity untuk koreksi di tangan guru.
• contoh: salah satu siswa hits lain.
• konsekuensi: mahasiswa diperlukan untuk memikirkan cara untuk membuat terluka untuk siswa lain dan untuk datang dengan pilihan penanganan perselisihan lebih tepat di masa depan.
• hukuman: murid diwajibkan lewatkan Majelis pada hari Jumat.
Menjaga martabat anak utuh. Hukuman sering memalukan.
• contoh: mahasiswa terletak kepada guru tentang pekerjaan rumah.
• konsekuensi: siswa menyelesaikan pekerjaan selama reses.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

dan berbicara dengan tenang dan serius. Membuat permintaan Anda. Tetap di tempat. Jika siswa memiliki masalah dengan pekerjaannya, Anda tidak membantunya saat ini. Tujuan Anda, ingat, adalah untuk menghentikan kenakalan, tidak menawarkan asistensi ¬ dikan. Tinggal di tempat mengamati siswa sampai ia melakukan apa yang seharusnya ia lakukan. Tunggu beberapa detik lagi. Katakan, "Terima kasih," dan berjalan pergi. Sekali lagi, Anda ingin siswa untuk melihat hubungan antara permintaan dan perilakunya. Ketika perilakunya adalah cor ¬ yang diarahkan, Anda menjauh. Jika perilaku tetap sesuai, Anda tidak menyebutkan lagi.
Konsekuensi
Semua dari kita, termasuk mahasiswa, harus memikul tanggung jawab dan menebus kesalahan atas perilaku kita yang tidak pantas. Itu adalah di mana konsekuensi masuk
Konsekuensi berbeda dari hukuman (Gootman, 1997) dalam bahwa mereka:
Aliran logis dari apa yang siswa lakukan. Mereka terkait dengan perilaku, dan mereka masuk akal. Ada hubungan sebab-akibat antara perilaku dan konsekuensi. Hukuman tidak terhubung ke apa yang siswa lakukan salah. Konsekuensi mengajarkan perilaku yang sesuai; hukuman hanya menekan perilaku.
• Contoh: Seorang siswa mengambil temannya pensil favorit.
• Konsekuensi:. Siswa membawa pensil baru untuk temannya untuk menggantikan yang ia mengambil
• Hukuman:. Siswa merindukan istirahat untuk hari
Tahan jawab anak untuk perilaku nya. Tanggung jawab untuk cor ¬ rection adalah siswa. Mahasiswa diperlukan untuk memperbaiki kerusakan atau kerugian yang disebabkan oleh perilaku bila memungkinkan. Hukuman menempatkan ity tanggung ¬ untuk koreksi di tangan guru.
• Contoh: Seorang mahasiswa hits lain.
• Konsekuensi: Mahasiswa diwajibkan untuk memikirkan cara untuk membuat sakit hati kepada siswa lain dan untuk datang dengan pilihan untuk penanganan perselisihan lebih tepat di masa depan.
• Hukuman: Student diperlukan untuk melewatkan perakitan pada hari Jumat.
Jauhkan martabat anak utuh. Hukuman sering memalukan.
• Contoh: Seorang siswa terletak pada guru tentang PR.
• Konsekuensi: Student menyelesaikan pekerjaan saat istirahat.